小学科学教学中创造性思维培养研究 .pdfVIP

小学科学教学中创造性思维培养研究

小学科学教学中创造性思维培养研究

一、引言：创造性思维在当今社会中越来越受重视。科学教育

从小学开始，对于培养学生创造性思维具有重要的作用。然而，

目前小学科学教学中创造性思维培养研究仍然相对不足。本文

旨在浅谈小学科学教学中创造性思维培养的重要性，并提出相

应的培养策略。

二、创造性思维的特点和作用

创造性思维是指能动态、灵活地从新的角度解决问题、改进事

物或者创造新的事物的思维方式。创造性思维的特点有：灵活

性、独立性、积极性、挑战性、创新性等。培养小学生创造性

思维的作用有：提高学生的学习积极性和兴趣、培养学生独立

思考的能力、促进学生创新能力的培养、增强学生解决问题的

能力等。

三、小学科学教学中创造性思维培养的策略

1.创设开放的课堂环境：给予学生足够的时间和空间来思考和

探索，鼓励学生提出问题、提供自己的解决方案，并保持教师

与学生之间的互动。

2.引导发现学习：通过启发式教学等方式，引导学生通过自主

探究和实践的方式发现问题并解决问题，提高他们的观察力、

思维力和判断力。

3.提供多样化的资源：创造性思维需要大量的信息和资源支持。

教师应提供多样化的学习材料，包括书籍、实验器材、多媒体

资源等，以丰富学生获取知识的渠道。

4.鼓励团队合作：通过小组合作学习，培养学生合作和沟通的

能力。学生在小组中分享自己的观点、合作解决问题，共同完

成任务，培养他们的创造性思维和团队意识。

5.提供激励与奖励：激励和奖励能够激发学生的动力和兴趣。

教师可以通过评价、表扬和奖励等方式，鼓励学生展示和发展

他们的创造性思维。

6.注重实践应用：小学科学教学应贴近生活实际，注重培养学

生运用所学知识解决实际问题的能力。通过实践应用，学生可

以将知识与实际情境结合，提高创造性思维的能力。

四、小学科学教学中创造性思维培养的效果评价

在小学科学教学过程中，应重视对学生创造性思维能力的评价。

常用的评价方法有：作业评价、项目评价、观察评价和自评与

互评等方式。通过评价学生的创造性思维能力，可以及时发现

学生的问题和不足，进一步指导他们的学习和提高他们的创造

性思维能力。

五、结论

小学科学教学中创造性思维的培养具有重要的意义。教师在教

学中应根据学生的特点和需求，采取多样化的培养策略，如创

设开放的课堂环境、引导发现学习、提供多样化的资源等。同

时，也需要及时评价学生的创造性思维能力，以便对教学方法

的调整和改进。希望本文能够给小学科学教学中创造性思维培

养提供一些参考和启示。