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小学生廉洁教育研究方案

荆门市实验小学

一、课题的提出

中共中央颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实

施纲要》指出，要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年

正确的价值观念和高尚的道德情操。2003年10月，第58届联大通过了《联合

国反腐败公约》，其中包含了开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的

内容。廉洁教育从娃娃抓起，已成为全世界的共识。建立健全教育、制度、监督

并重的惩治和预防体系，青少年廉洁教育是不可或缺的一部分。

建立完善的廉政体系，塑造廉政的社会风气，是一项长期而艰巨的任务。目

前虽不能完全依靠学校廉洁教育来解决社会的腐败问题，但成人社会存在的道德

问题却反映出了对青少年进行廉洁教育的紧迫性，对青少年进行廉洁教育正是着

眼于对未来的考虑。因为影响是双向性的，当成年人对未成年人产生影响时，未

成年人也会对成年人产生影响。对青少年进行成功的廉洁教育，必能促进家庭、

社会廉洁之风的形成。

近些年，很多学校已经开展了一系列以廉洁教育为主题的德育活动，有的还

以此为课题进行了研究，但都还未能形成较为科学与全面的理论体系。我校在多

年的主动发展教育研究实验中，注重德育资源的合理挖掘与有效整合，已在学生

中开展了两年多的廉洁教育活动，通过建立“学工、学商、学军、学政、学农、

助弱”六大社会实践基地，组织开展融教育性、实践性、参与性于一体的“小手

拉大手”等社会实践活动，在廉洁教育的内容与途径上积累了一些行之有效的经

验。基于此，我校特提出“小学生廉洁教育研究”实验课题。

二、课题假设及界定

“莲，因洁而尊；人，因廉而正。”廉洁是最基本的道德元素，也是一个人

最基础的品格。小学生正处在“染之苍则苍，染之黄则黄”的道德发展关键时期，

对他们进行清正廉洁做人的基本品德教育和感召教育，能为他们打下最基础的

“人格底色”，所形成的思想和品格，将对他们一生的发展产生重要的积极的影

响。

小学生廉洁教育研究，就是通过有效的形式和途径在小学生中开展理想信

念、道德情操、法律法规等内容的教育，培养小学生清正廉明、正直无私、健康

向上的思想意识，树立正确的人生观、价值观、世界观，形成学校廉洁文化，为

培养优秀公民打下坚实的基础。

三、理论依据

1、教育学和儿童心理学理论认为，人的身心发展具有顺序性和阶段性，习

惯养成训练中年龄大小与效果好坏是成反比的。廉洁的习惯不是与生俱来的，而

是一点一滴培养的，好习惯一经养成，便能形成一种长效自我约束机制。小学阶

段是一个人习惯养成的关键时期，廉洁教育从小学生抓起会取到事半功倍的效

果。

2、党历来重视廉政建设，历代党中央集体对党员乃至公民的道德教育中都

提出过“廉洁”的明确要求。早在革命时期毛泽东同志就主张“奖励廉洁，禁绝

贪污”，反复告诫：“自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义等等，是最可

鄙的；而大公无私，积极努力，克已奉公，埋头苦干的精神，才是可尊敬的”。

邓小平同志多次强调：“廉政建设要作为大事来抓”，“要教育全党同志发扬大

公无私、服从大局、艰苦奋斗、廉洁奉公的精神，坚持共产主义思想和共产主义

道德”。江泽民同志在中纪委第二次全体会议上的讲话中也指出：“要告诫人民，

应保持艰苦奋斗的传统。经济好了，更要提倡艰苦奋斗。艰苦朴素的教育今后要

抓紧。”“廉政建设，要靠教育，要靠法制。”胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”

更是为我国公民道德建设特别是青少年思想道德建设树起了新的标杆。小学生作

为未来的公民理当从小接受廉洁教育。

3、学校是国民教育最广大的阵地，有开展廉洁教育的渊源和基础，其实施

途径遍布校园各个角落，只是以前未单独罗列出来，而是附属于一些科目和制度

之下。《小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》里面就对学生的诚实守

纪的品德做出了细致的规定，这些其实就是廉洁的根本之所在。小学目前的思想

品德教材中含有大量的廉洁教育的内容，语文、音乐等教材中隐含着许多廉洁代

表、爱国英雄、诚信守纪的故事和唱段，数学、科学的教学中也可培养学生实事

求是，严谨认真的科学态度，有助于学生形成良好的学风和学术道德品质。由此

可见，在小学生中开展廉洁教育具有可行性。

四、研究内容及目标

1、科研目标

（1）探索小学生廉洁教育的内容、特点。根据小学生的年龄特点及其道德

发展规律，将廉洁教育的目标