六年级数学下册第4单元正比例与反比例4.5反比例1表格式教案北师大版.docVIP

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第5课时反比例（1）

教学目标

1.使学生相识反比例关系的意义，理解并驾驭成反比例量的改变规律及其特征。

2.进一步培育学生的视察、分析、综合、概括实力，使学生驾驭推断两种相关联的量是否成反比例的方法。

3.利用反比例解决一些简洁的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。

重点难点

重点：结合实例，理解反比例的意义，相识反比例。

难点：驾驭成反比例的量的改变规律。

教学内容

对应教材第46页内容和第47~48页“练一练”的第1、2题。

教学打算

教具打算：PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

回顾旧知

引入新课

（4分钟）

1.引导学生回顾成正比例的相关学问。

推断。

（1）假如3x=8y(x,y均不为0)，那么y与x成正比例。（）

（2）假如=(x,y均不为0)，那么y与x成正比例。（）

学生独立思索后，指名回答。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

前面我们学过速度肯定，路程与时间成正比例，那么当路程肯定时，时间和速度是什么关系？今日，我们来探究与它相关的问题。

创设情境

自主探究（28分钟）

创设情境

自主探究（25分钟）

1.课件出示教材第46页“用x,y表……了什么”的内容，引导学生借助表格，感受相关联的量。

（1）引导学生依据长方形的面积和周长公式填表。

学生尝试填写表格，填完后，小组内说一说是怎么填的。

（2）引导学生视察表格，发觉规律。

提问：视察表格，你发觉了什么？

学生视察表格，指名汇报：发觉x,y都是相关联的量，长方形一条边的边长都随着邻边边长的增加而减小。

2.课件出示教材第46页“表1……相同吗”的内容，引导学生感受两个表格改变规律的不同。

提问：表1和表2中，长方形相邻两边的边长之间的改变规律相同吗？

学生再次视察表格，独立思索，指名汇报：

面积是24cm2的长方形，1×24=2×12=3×8=…，相邻两边长的积都是24。

周长是24cm的长方形，1×11=11，2×10=20，…，相邻两边长的积不相等。1+11=2+10=…，但相邻两边长的和相等。

老师小结：表1和表2中长方形相邻两边边长之间的改变规律是不相同的。

3.课件出示教材第46页“王叔叔……了什么”的内容，引导学生明确反比例的意义。

提问：视察表格，说说你的发觉？

学生看图思索后，指名汇报：

速度和时间是两个相关联的量。时间是随着速度的改变而改变的，速度越快，用时越少。10×12=60×2=80×1.5,积都是120，得出时间×速度=路程（肯定）。

小结：像这样，速度和时间两个量，速度改变，所用的时间也随着改变，而且速度与时间的积（也就是路程）肯定，我们就说速度和时间成反比例。

课堂练习

巩固提高

（8分钟）

1.完成教材第47页“练一练”第1题。

2.完成教材第48页“练一练”第2题。

课堂小结

课后作业

（3分钟）

1.（1）老师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书

教学反思

本节课注意学问的迁移，在导入部分，借助正比例的意义和生活实例，让学生进一步体会数学思想。充分让学生视察、分析、发觉规律，重视学生合作实力的培育，整个教学过程中，让学生们自主探究与合作学习贯穿始终，使学生在相互合作中得到启示，充分体会反比例的意义。