六年级音乐下册第5课快乐的阳光教学教案人音版.docxVIP

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欢乐的阳光

教学目标：

1.体会歌曲《守住这一片阳光》的心情，能说出歌曲旋律进行的方式。

2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的心情，并在倾听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。

3.能用光明而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆滚滚》，表现歌曲欢快、诙谐的心情，并设计表演形式随音乐表演。

4.能边划拍边用柔软的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。

6.懂得变声期嗓音爱护的学问，学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。

教学重难点：

1.使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培育他们主动向上、充溢阳光的生活看法。

2.使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的实力。

教学时间：3课时

第1课时

教学内容：倾听歌曲《守住这一片阳光》，学唱歌曲《一把雨伞圆滚滚》，发声练习；

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）倾听歌曲《守住这一片阳光》

1.初听歌曲，感受歌曲的心情和情感内容。倾听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，老师从歌词中“充溢朝气，充溢希望”、“新的冲击，新的色调”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。

2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。请学生带着问题倾听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生沟通回答。歌曲的第一乐段采纳领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是其次乐段“守住这一片阳光……”，采纳了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。

3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，其次乐段以乐句下行为主。

4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的心情和表达的情感。请学生采纳领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对唱曲的体会。

（二）演唱歌曲《一把雨伞圆滚滚》

1.老师通过多种倾听法，帮助学生熟识歌曲，加深对唱曲的整体感知．为唱准、唱好歌曲作铺垫。如：听歌曲，感受歌曲的心情和描写的情景；听歌曲，说出并唱唱歌曲中表现游戏欢乐的心情的歌词（衬词“啦”）等。从简洁唱准、唱好的地方人手。

2.学唱歌曲时，老师要指导学生驾驭歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用光明的、富有弹性的声音，唱出歌曲所表现的雨中欢乐之情趣，以及同伴风雨共伞、勇往直前的情感。另外，还请留意以下几个地方：

(1)这首歌曲的歌词演唱重音与平常演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不简洁驾驭。老师先请学生有节奏地朗读歌词，突出个别弱拍上的字，帮助学生驾驭好歌词的节奏感和韵律感。在学唱时，老师多作示范和带唱，以帮助学生唱好、唱准。

(2)歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，让学生用边划拍边唱的方法协助解决。多用仿照的方法唱出节奏特点。

(3)歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳，老师多用琴声和范唱协助学生唱准音程。

3.歌曲轻愉快泼，诙谐好玩，学生学会歌曲后，老师启发学生在歌曲中休止符出现的地方，做拍手或跺脚（踩雨）的动作，完整地演唱歌曲，以增加歌曲的情趣。

4.激励学生分角色设计表演形式或创设情景，随音乐表演。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获。

第2课时

教学内容：学唱歌曲《榕树爷爷》，变声期嗓音爱护；

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）演唱歌曲《榕树爷爷》

1.歌曲的旋律抒情美丽，节奏简洁，易学好唱。学唱前，先请学生倾听歌曲范唱，感受歌曲的心情，并听出歌曲中旋律相同的部分。

2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。先学唱此部分，请学生跟着老师的琴声哼唱旋律，学唱歌词。老师要抓住这一部分的特点，从乐句的长音节奏和衬词“呣”中，引导学生用连贯、圆润的声音来演唱，把歌曲生动地模拟孩子们热忱呼喊榕树爷爷和榕树爷爷温柔“回答”的意境表现出来。

3.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，实行学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。学唱时，老师要留意引导学生用跳动、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”，唱出孩子的稚气与俏皮；从歌词“虽然你老啦，却总喜爱和青藤一样攀崖”、“虽然你老啦，却总喜爱和小鸟一起玩耍”中，引导学生感悟其中的精神内涵。各声部娴熟后，再两个声部合成，要留意两个声部的音准与声音的和谐。启发学生用领唱或小组齐唱的形式来演唱前两个乐句，