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有余数的除法教案优秀7篇
（经典版）
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序言
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有余数的除法教案优秀7篇
作为一名人·民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是
根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确
定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么
写？它山之石可以攻玉，下面本店铺为您精心整理了7篇《有余数的
除法教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下本店铺给您的好友
哦。
有余数的除法教学设计篇一
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》
“有余数的除法”例1.例2、
教学目标
1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式
中的各部分含义。
2、认识余数，知道余数的含义。
3、培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
4、经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会
到探究的乐趣。
教学重点：
能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的意义。
教学难点：
第2页共28页
理解有余数除法的意义。
教具、学具：
小方块。
教学过程
一、复习旧知：
1、老师说算式，学生抢答。
54÷6=42÷6=72÷9=
2、最大能填几？
（）X4二、情境探究，感受新知
1、教学例题1
（1）利用课件演示例1、提出问题，引出笔算。
学校运动会开幕式即
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