2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section B (3a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新目标版八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB(3a-SelfCheck)为教学内容，主要围绕邀请函的书写和交流技巧展开。首先，通过复习邀请函的基本结构和常用句型，帮助学生巩固已学知识。接着，引导学生分析教材中的3a部分，让学生在真实语境中运用邀请函的书写技巧。最后，通过小组活动，让学生实际操作，编写并分享自己的邀请函，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重学生的参与和互动，以培养学生的交际能力和写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用邀请函的书写格式和常用句型，准确表达邀请意图，并在实际交流中运用所学的语言知识。

2.文化意识：学生通过学习邀请函的书写，了解并尊重中西方文化中邀请的礼仪差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过分析教材中的例子，独立思考和创造性思维，能够在不同情境中灵活运用邀请函的书写技巧。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高自我监控和评估学习效果的能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够书写简单的句子，并了解基本的信件格式。在Unit9的学习中，他们已经接触过关于邀请的表达方式，对邀请函的基本结构有了一定的认识。

2.学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其是对实践性强的交流活动感兴趣。他们在小组合作中表现出较好的互动能力，喜欢通过讨论和实践来学习新知识。学生的能力层次不一，有的在书写和表达方面较为出色，有的则可能在语言运用上需要更多指导。

3.学生在书写邀请函时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确使用邀请函的正式语言，如何合理安排内容结构，以及如何在有限的词汇量内表达清晰、礼貌的邀请意图。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能会在语法和拼写上遇到问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解邀请函的格式和句型，为学生提供必要的理论知识。

-任务驱动法：设计实际编写邀请函的任务，让学生在实践中学习。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和编写邀请函，促进互动和协作。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示邀请函的范例和注意事项，增强直观性。

-教学软件：利用在线平台或教学软件，让学生在虚拟环境中模拟书写邀请函。

-录像回放：录制学生的讨论和书写过程，之后回放以供学生自我评估和反思。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们参加过哪些派对？收到过邀请函吗？”来引发学生对邀请函的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾Unit9中关于邀请的表达方式，包括邀请的句型和礼貌用语。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍邀请函的格式，包括称呼、正文、结束语和签名等部分，并解释每个部分的写作要点。

-举例说明：展示一个邀请函的范例，分析其结构和用词，帮助学生理解邀请函的书写方法。

-互动探究：将学生分组，每组分析教材中的3a部分，讨论其书写特点和可能的改进之处。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，尝试编写自己的邀请函，并在小组内进行分享和修改。

-教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，帮助学生解决语法和用词上的问题，提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-让学生总结本节课学到的邀请函书写要点，包括格式、句型和礼貌用语。

-教师点评学生的作品，强调优秀作品的亮点，并提出改进的建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立编写一份邀请函，邀请朋友参加一个假想的派对。

-强调作业要求：邀请函需要包含本节课学习的所有要点，并在下节课前提交。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语邀请函写作指南》：介绍不同类型的邀请函写作技巧，包括生日派对、婚礼、商务活动等。

-《中西方邀请礼仪差异分析》：分析中西方文化中邀请函的书写和礼仪差异，帮助学生更好地理解和运用。

-《实用英语短语集》：提供一系列与邀请相关的实用短语和句型，丰富学生的语言表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同场合的邀请函实例，分析其结构和用词，比较中西方邀请函的异同。

-要求学生尝试编写不同类型的邀请函，如生日派对、毕业典礼、社团活动等，并邀请同学或家人参与评价。

-鼓励