2024秋六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal Part B说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋六年级英语上册Unit4IhaveapenpalPartB说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋六年级英语上册Unit4IhaveapenpalPartB说课稿人教PEP

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4IhaveapenpalPartB的学习，让学生在具体语境中掌握描述朋友特征和爱好的句型，提高学生的听说能力和交际能力。同时，通过引入真实的交友场景，激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行实际交流的自信心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将提升用英语描述人物特征和爱好的语言能力，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下的友谊观念。同时，本节课将培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够分析对话内容，进行有效交流。在学习过程中，学生还需发展自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

-学生对描述人物特征的基本句型有所了解，如：“Heistall./Shehaslonghair.”

-学生已经接触过一些关于朋友和爱好相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对交友话题感兴趣，容易激发学习热情。

-学生具备一定的听说能力，但可能在口语表达上缺乏自信。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的偏好视觉辅助，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述人物特征时使用不当的词汇或语法结构。

-在实际交际中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而无法流畅表达。

-学生可能对某些文化背景下的交友习惯和表达方式不熟悉，需要引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋六年级英语上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关人物的图片、兴趣爱好相关的图表，以及介绍友谊文化的短视频，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上与学生互动，询问他们是否有过笔友，以及他们希望通过笔友了解哪些信息。

-学生分享他们的经验和想法，为学习本单元的主题打下基础。

2.教学目标明确

-我将向学生介绍本节课的学习目标，包括学习如何用英语描述人物特征和爱好，以及如何进行交友交流。

-学生了解本节课的学习重点和预期成果。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文对话，并引导他们理解对话中两位笔友如何介绍自己和询问对方的信息。

-学生通过阅读理解，识别出描述人物特征和爱好的关键词汇和句型。

4.语言知识教学

-我将详细讲解本节课的词汇和句型，如“描述人物特征”的句子结构和常用词汇。

-学生跟读并模仿，练习正确的发音和语调。

5.互动讨论

-我会组织学生进行小组讨论，让他们用自己的语言描述小组内的成员，并分享爱好。

-学生在小组内互相练习使用所学句型，提高口语表达能力。

6.角色扮演

-我会安排学生进行角色扮演，模拟两位笔友之间的对话，练习如何介绍自己和询问对方。

-学生扮演不同角色，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

7.全文侧重点强化

-我会强调本节课的重点句型和词汇，如“Howoldareyou?What’syourhobby?”等，并通过例句让学生加深理解。

-学生通过重复练习和模仿，巩固所学内容。

8.实际应用练习

-我会设计一些实际应用的活动，如填写个人信息表，然后用英语介绍自己。

-学生填写表格，并在全班面前进行介绍，实践所学知识。

9.文化意识渗透

-我会向学生介绍不同文化背景下的交友习惯和礼仪，帮助他们理解并尊重文化差异。

-学生通过了解不同文化，提高跨文化交际能力。

具体教学步骤如下：

-**Step1:导入**

-我会通过提问的方式引导学生思考：“你们有没有笔友？你们想从笔友那里了解什么？”

-学生分享他们的笔友经历和感兴趣的话题。

-**Step2:课文阅读**

-我会让学生阅读课文对话，并引导他们注意对话中的关键信息。

-学生阅读并标注出对话中的重要信息和句型。

-**Step3:语言知识讲解**

-我会逐个解释本节课的生词和句型，并给出实际例句。

-学生跟读并模仿，确保正确掌握发音和用法