2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready课时2 Lets learn-Lets play说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋四年级英语上册Unit5Dinnerisready课时2Letslearn-Letsplay说课稿人教PEP

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024秋四年级英语上册Unit5Dinnerisready课时2Letslearn-Letsplay部分，主要围绕食物词汇和日常饮食的表达进行学习。本课时将学习单词如：beef,chicken,fish,egg等食物名称，以及句型Howmany...?Letshave...!等，用于描述食物数量和邀请他人共享食物。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语、数字和一些简单的食物名称。本节课将在此基础上扩展食物词汇，让学生能够在实际情境中运用所学知识，如询问食物数量、邀请他人共餐等，从而提高学生的日常英语交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读并掌握本课所学的食物类单词，能够运用Howmany...?和Letshave...!等句型进行实际交流，提升描述食物和饮食活动的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习食物相关的词汇和表达，学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过角色扮演和游戏等方式，培养其创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够在教师的指导下，通过参与互动活动，提高自主学习英语的兴趣和习惯，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物类单词：本节课的核心词汇包括beef,chicken,fish,egg等，这些是日常生活中常见的食物名称，学生需要学会正确拼读和运用这些单词。

-掌握句型：Howmany...?用于询问食物的数量，Letshave...!用于邀请他人共享食物。例如，学生需要能够说出Howmanyeggs?和Letshavesomechicken!等句子。

-培养听力和口语能力：通过听力练习和口语交流，学生能够理解和运用所学词汇和句型进行实际对话。

2.教学难点

-单词拼读：对于某些食物名称，如chicken和beef，其拼读对学生来说可能较为复杂，容易混淆。教师需要通过反复示范和指导，帮助学生正确掌握这些单词的发音。

-句型运用：学生可能难以理解Howmany...?这一询问数量的句型，以及如何恰当使用Letshave...!进行邀请。例如，学生可能会忘记在句型中加入正确的食物名称或数量词，教师需要通过实际情境的模拟和角色扮演，帮助学生熟练运用这些句型。

-日常用语的自然运用：在实际对话中，学生可能不知道如何自然地引入话题或结束对话。教师可以设计一些情境对话，让学生在模拟的日常场景中练习使用所学语言，如：Whatwouldyouliketohavefordinner?Letshavesomefish.Itsverydelicious!

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版四年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备食物图片、食物模型以及与课文内容相关的视频片段，以便于直观展示食物名称，增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等教学工具，以及音响设备，用于播放教学视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组进行口语练习和角色扮演活动，同时确保教室环境整洁、安全，有利于学习活动的开展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张丰盛的晚餐图片，引导学生谈论他们喜欢的食物。学生自由发言，教师引导学生使用已知的食物词汇和句子进行表达。接着教师引入本课的主题：Today,wearegoingtolearnaboutdifferentkindsoffoodandhowtotalkaboutdinner.

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的食物图片，逐一介绍新词汇，如beef,chicken,fish,egg等，并示范正确拼读。

-接着，教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边展示图片边引导学生跟随教师做动作，如指向图片中的食物并重复单词。

-教师呈现句型Howmany...?和Letshave...!，并通过例句展示如何在实际情境中使用这些句型。

-学生跟随教师一起练习句型，教师可以通过提问和回答的方式让