2033三年级数学下册 五 年、月、日第3课时 练习六说课稿 苏教版.docxVIP

2033三年级数学下册五年、月、日第3课时练习六说课稿苏教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过练习六的讲解与练习，巩固学生对年、月、日的认识，以及时间的计算能力。结合三年级学生的认知水平，通过具体实例和实际操作，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和动手操作能力，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象思维和数据分析能力，通过理解和运用年、月、日的知识，让学生能够对时间单位进行有效转换和计算。同时，强调学生在实际情境中解决问题的能力，提升他们的逻辑推理和数学建模素养，以及培养学生对数学问题的探究兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生熟练掌握年、月、日的概念和换算关系。具体包括：

-理解年和月的定义，知道一年有12个月，以及大月和小月的区分。

-掌握闰年的判断方法，能够区分平年和闰年。

-学会使用日历，能够进行日期的推算和时间的计算。

举例说明：在讲解大月和小月的区分时，重点强调1、3、5、7、8、10、12为大月，每月有31天；4、6、9、11为小月，每月有30天。通过实际操作，如让学生在日历上圈出大月和小月，加深理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于闰年的判断方法和日期的推算。具体包括：

-如何判断一个年份是平年还是闰年。学生容易混淆闰年的判断规则，即能被4整除的年份是闰年，但整百年份还需能被400整除才是闰年。

-日期的推算，特别是在涉及跨月、跨年的情况下，如何正确计算日期。

举例说明：在讲解闰年判断时，可以通过实际年份进行演示，如2000年是闰年，1900年不是闰年，帮助学生理解规则。在日期推算方面，可以设计一些具体情境，如“今天是3月1日，100天后是几月几日？”，让学生通过日历练习推算，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版三年级数学下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备电子日历或实体日历，用于直观展示年、月、日的概念；收集相关教学视频，如闰年的形成动画，以增强学生对知识点的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些便签纸和笔，用于学生在日历上进行标记和计算练习。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和多媒体屏幕，同时预留出足够的空间供学生操作日历和进行小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道自己出生的那年是闰年还是平年吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的年、月、日的概念，以及大月和小月的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍闰年的判断方法，解释平年和闰年的定义，以及它们对月份天数的影响。

-举例说明：以具体的年份为例，如2020年是闰年，因此2月有29天，而2019年是平年，2月只有28天。

-互动探究：让学生分组讨论，判断几个给定年份是否为闰年，并分享他们的判断过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发给学生日历，让学生自己标记出大月和小月，并计算从某一日期开始的一段时间的结束日期。

-教师指导：在学生操作过程中，巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问和讨论，总结本节课学习的重点内容，确保学生对闰年判断和日期计算有了清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，独立完成练习册上的相关题目，包括闰年的判断和日期的计算，巩固课堂所学知识。

知识点梳理

1.年、月、日的概念

-年：时间单位，地球绕太阳公转一周的时间，即365天或366天（闰年）。

-月：时间单位，一个月通常包含28天、29天、30天或31天，根据不同月份而变化。

-日：时间单位，一天是24小时，是年、月的基本组成单位。

2.大月和小月的区分

-大月：1、3、5、7、8、10、12月，每月有31天。

-小月：4、6、9、11月，每月有30天。

3.闰年的判断方法

-普通年份：能被4整除的年份是闰年，不能被4整除的年份是平年。

-整百年份：除了能被4整除，还需能被400整除才是闰年，否则是平年。

-闰年的2月有29天，平年的2月有28天。

4.日期的计算

-同月日期计算：给定一个日期，计算一段时间后的日期。例如，从3月5日开始，经过30天是4月4日。

-跨月日期计算：涉及不同月份的日期计算，需考虑每个月的天数。例如，从3月31日开始，经过10天是4月10日。

-跨年日期计算：涉及不同年份的日期计算，需考虑闰年和平年的区别。例如，从12月29日开始，经过100