2025届高考生物备考说课稿：人与环境.docxVIP

2025届高考生物备考说课稿：人与环境

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是针对2025届高考生物备考的《人与环境》章节。本节课主要围绕人与环境之间的相互关系展开，包括生态系统的基本概念、生态系统的稳定性、人类活动对生态环境的影响以及可持续发展等内容。这些内容与高中生物教材中《生态与环境》章节紧密相关，旨在帮助学生理解人与环境之间的相互依存、相互作用，提高他们的环保意识和可持续发展观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和生态文明意识。学生将学会运用科学思维分析生态系统的稳定性，理解人类活动对生态环境的影响；通过科学探究，培养学生提出问题、设计实验、收集证据和解释结果的能力；同时，增强学生的生态文明意识，促使他们在日常生活和学习中积极践行绿色发展和可持续发展的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的生物学习中，已经了解了生态系统的基本概念、生物多样性的重要性以及一些基本的生态学原理。他们还具备了一定的实验操作能力和数据收集、分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生态环境和可持续发展有一定的兴趣，尤其是通过案例分析和实地考察等方式，能够激发他们的探究欲望。学生在逻辑思维、分析问题和团队合作方面有一定的能力，偏好通过实践操作和讨论交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生态系统复杂性和动态平衡方面可能存在困难，特别是在分析人类活动对生态环境影响时，可能会因为缺乏实际案例和数据支持而感到抽象和难以理解。此外，将理论知识应用到实际问题中，以及如何在日常生活中践行环保理念，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《生态与环境》章节的教材或相应的学习资料。

2.辅助材料：准备相关的生态图片、环境问题案例图表、生态平衡视频等多媒体资源，以增强视觉效果和理解深度。

3.实验器材：如本节课涉及实验，提前准备实验所需的各种器材，包括实验用的小型生态系统模型、观察工具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需求，合理布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地开展讨论和实验活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于自然生态平衡的短视频引入，提问学生：“你们认为人类活动对环境有哪些影响？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生态系统的概念和特点，为学生提供本节课的知识背景。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解生态系统的稳定性、人类活动对生态环境的影响以及可持续发展等知识点。

举例说明：通过展示现实世界中的环境问题案例，如森林砍伐、水体污染等，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何通过实际行动减少人类活动对环境的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生设计一个小型生态系统模型，模拟人类活动对生态系统的影响，并探讨如何实现生态平衡。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道思考题：“你认为如何才能实现人与环境的和谐共生？”要求学生结合本节课的内容，撰写一篇短文，分享自己的观点和想法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们共同的未来》：这是一本关于可持续发展的经典著作，详细介绍了人类如何通过改变生产和消费方式，实现环境、社会和经济的可持续发展。

-《地球家园》：这本书以通俗易懂的语言，阐述了地球生态系统的运作机制，以及人类活动对生态系统的影响。

-《生态足迹》：通过计算人类对地球资源的消耗和废弃物排放，这本书提供了对人类活动环境影响的一种量化评估。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《地球脉动》或《蓝色星球》，了解地球上不同生态系统的特点和人类活动对这些系统的影响。

-开展社区调查，了解本地区环境问题，并提出相应的解决建议。

-设计一个简单的生态实验，如观察不同条件下植物的生长情况，探讨环境因素对生态系统的影响。

-参与环保志愿者活动，如植树造林、河流清理等，亲身实践环保行动。

-订阅环保相关的杂志或期刊，定期阅读，了解最新的环保动态和科学研究。

-利用网络资源，如在线课程、学术文章等，深入学习生态学和环境科学的相关知识。

-与同学组成学习小组，定期讨论环境问题，分享学习心得和研究成果。

-参与学校或社区的环境保护项目，如节能减排、垃圾分类等，将所学知识应用到实际生活中。

内容逻辑关系

①生态系统的稳定性

-重点知识点：生态系统的定义、组成、功能和稳定性

-重点词：生态平衡、生物多样性、食物链、食物网

-重点句：生