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小学课堂教学改革方案

小学课堂教学改革方案（通用5篇）

为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先制定好方

案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。优秀的方

案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学课堂教学改

革方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学课堂教学改革方案1

一、课堂改革思路：

1、以设疑激趣为先导；

2、以思维训练为核心；

3、以揭示规律为重点；

4、以精讲精练为策略；

5、以学生参与为途径；

6、以整体教学为目标。

二、组织形式和改革范围：

在校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研

组长一起负责改革方案的落实。除音体美学科外，其余学科均参与这

次改革。

三、课堂改革的基本模式：先学后教精讲精练突出主体

1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自

学；后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳

和总结。

2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三

分之一（根据学习内容灵活掌握）。

3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者

转化为促进者，由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的

首席”。

四、课堂改革的操作程序：

1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的

实施。

（1）组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、

授课形式和方法，设计每课的预习题；

（2）组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享；

（3）负责课堂改革进程的安排、检查和记录。

2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。

（1）负责“自测题”设计的检查、指导；

（2）组织组内的研讨课和研讨会；

（3）推荐校级以上的研讨课和观摩课。

五、课堂改革中注意的问题：

1、教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性；

2、自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当，

要分出层次和梯度；教师要及时评判每课的训练题，并在自习课上对

答题有误的学生进行单独指导；

3、课堂上要突出学生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，讨

论题要有探讨的价值，讨论的形式要大、中、小结合，在学习活动中

提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识；

4、作业当堂完成，中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业，

其他学科不许留课后作业；

5、把自习课还给学生，分给各科。教师在自习课只许答疑或个别

辅导，不许把自习课当成讲读课。

7、备课组长填写备课记录。

8、自测题格式：由教研组长和教研组成员讨论决定。

小学课堂教学改革方案2

一、课堂教学的现状与问题：

（一）教师方面：

1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，

以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏

学、厌学。

2、重教轻学。主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为

主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指

导学生自主学习、探究学习与合作学习。

3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，教师的

教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。

4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后

教学制定有效措施。

（二）学生方面：

1、学习的依赖性强。等、靠、拿思想严重。

2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，随意性强。

3、学习习惯差。不会预习、不会自学。

二、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以

课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革

力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教

学的质量。

三、课堂教学改革目标

1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，

生生有所学成，

2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、

探究式学习。