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数据的收集和整理优秀教案

数据的收集和整理优秀教案（精选13篇）

数据的收集和整理优秀教案篇1

教学目标

（一）初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分

类和整理，填写完成简单的统计表。

（二）培养学生认真严谨的学习态度。

（三）培养学生观察、整理、归纳的能力。

教学重点和难点

对原始数据进行分组整理，绘制统计表。

教学用具

投影片、小黑板。

教学过程设计

（一）复习准备

课前要求学生测量自己的身高，上课时学生报数据，教师填到表

格上。（表1）

（二）学习新课

教师：

1、根据这张身高记录单能不能很快看出我们班同学的身高大多数

在什么范围内？

2、这张记录单上的数据也是原始数据，要想看出同学身高分布情

况，就要对它进行分类整理。

3、如何进行分类整理呢，学生分组讨论并试分类。

在学生讨论分类的基础上，总结出整理数据的方法：

①先从记录单上找出所有数据的分布范围。（最矮的，最高的。）

②边教学边画出统计表。先确定分成身高和人数两栏，再根据找

出的数据范围，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺画出表格，

填写栏名，并把身高起止的厘米数按照从小到大的顺序填入“身高”

一栏内；最后在表格的上面写明统计表的名称和日期。

③统计各段中原始数据的数目。统计时可以按照原始数据记录单

上的顺序，用划“正”字的方法收集数据；然后依次擦去“正”字，

填上数目；最后核对一下各段人数有没有错误。（表2）

教师：这个统计表除了横着设计，还可以怎样设计？

介绍另一种制表方法：（表3）

出示思考题，学生分组讨论：

①这个班同学身高在哪个范围内的人数最多？

②这个班同学一共有多少人？

③你还能从这个统计表中观察出哪些内容？

④整理后的统计表和原始数据记录单相比，有哪些优点？

教师：

①既然整理后的统计表比原始数据记录单有优越性，那么原始数

据经过整理以后原始数据是不是就可以丢弃不要了呢？

②如果要计算这个班同学的`平均身高，应该怎样计算？需要根据

哪个表计算？（通过讨论使学生认识到统计工作中原始数据非常重要，

不能随便丢失。）

（三）巩固反馈

1、做一做（见表4）：

请你把这次考试的成绩按分数高低整理填入下表。（表5）

要求学生独立完成，完成后回答下面思考题：

①在哪个分数段的人数最多？优以上的有多少人？

②要想从表中反映出总人数应加哪一项统计内容？

2、音乐老师记录下来五年级二班的音乐成绩，请同学们帮助音乐

老师统计一下这个班的优、良、达标、待达标的人数，看哪个同学统

计得快？（表6）

根据上面的原始数据填写下表，然后说一说每个等级的学生各有

多少人。（表7）

（四）课堂总结

（由学生总结）

教师：制作统计表的一般步骤是什么？

1、找出原始数据的范围，最大、最小各是多少。

2、根据统计的需要和数据范围的具体情况，把数据的范围划分成

几组，并按照一定的顺序排列编制成表。

3、统计各组中的原始数据的数目，填写统计表。

（五）布置作业

课本P6练习一，4，5，7，8。

课堂教学设计说明

本节课是在学习例1简单的数据整理的基础上教学的，又是复式

统计表的前奏。力求从生活实际出发，课前让学生测量自己的身高，

课上汇报数据，这样既激发学生的学习兴趣，又培养了他们解答实际

问题的能力。统计表的制表步骤和统计表的优越性都是由学生分组讨

论、观察归纳总结得出的，目的是逐步培养学生的主体意识和观察概

括的能力。

本节新课教学分为三部分。

第一部分：学生汇报自己的身高，老师填表，并提出为什么要进

行分类整理制作统计表。

第二部分：学生分组讨论制作统计表的一般步骤，共分三个层次。

第一层：找出原始数据的范围，最高、最矮的。

第二层：确定统计表的栏目、数据段，并填好，写明统计表的名

称和日期。

第三层：统计名段中原始数据的数目并填写。

第三部分：根据整理后的