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学科综合教师・TEACHER2021年3月
XUEKEZONGHE
Mar.2021
基于海上丝绸之路”校本课程的项目学习模式建构
“
何小玲
（广州市天河区华景小学，广东广州510620）
要“
摘：文章在学校校本课程海上丝绸之路”的设计与实施的基础上，探讨校本实践活动课程视野下项目学
习的开展与应用问题以“沙湾古镇课程实践为例开展项目学习模式应用实践，构建实践活动课
，黄埔古港、”
程领域的项目学习模式。
关键词：校本课程；项目学习；学习模式
中图分类号文献标识码：收稿日期文章编号：（
202109-0099-02
：G622.3A：2020-11-111674-120X）
学校想要落实立德树人的根本任务，除了要开展常规化结合所选定的研究项目开展具体的探究学习，以实现教学目
的课堂教学外，还要吸收和利用更广泛的社会教育资源。为标，并在问题探究的过程中全面培养学生的学习能力和综合
此，广州市天河区华景小学以下简称我校”利用与广
（）素养，实现全学科育人。
东省社会科学院毗邻的地缘优势，与学校高年级的春秋游实（）创设思维课堂
三课堂重建—深化教学研究，
—
践活动无痕融合，从学生身边的古迹出发，以具体的物象入在课堂教学中创设高质量的问题是发展学生高阶思维
手，将广东省社会科学院主持的广东省重大课题海上丝绸的利器。在教学活动中。师生共创共研一系列真实复杂的具
之路的研究成果陆续转化为我校的校本课程，充分挖掘社有挑战性的学习问题并且学生在教师的启发引导下以“问
，，
会实践活动中所蕴含的教育和课程资源，设计适合学生学习”自主探究”“
题驱动合作学习”为线索等形态进行学习，
与实践的特色课程内容。构建基于项目的研究架构。
一、基于项目学习的校本实践活动课程的构建二、项目学习的校本实践活动模式的构建
项目学习是一种探究性学习的活动范式，我校通过课堂（一）团队提炼项目主题
教学、课外考察、综合实践、研学探究等教学设计和实践方首先，以我校教师和广东省社会科学院专家为主体，对
式，让学生从知识学习与社会实践的结合中，加深对海上丝专家学者的研究成果进行二次开发，把适合学生学习探究的
绸之路相关遗址（、沙湾古镇
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