人教版高中生物必修2课后习题 第5章 第1节 基因突变和基因重组.docVIP

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第5章基因突变及其他变异

第1节基因突变和基因重组

课后篇巩固提升

基础巩固

1.下列关于基因突变的说法正确的是()

A.如果显性基因A发生突变,只能产生等位基因a

B.通过人工诱变的方法,人们能培育出生产人胰岛素的大肠杆菌

C.基因突变都可以通过有性生殖传递给后代

解析基因突变具有不定向性;生产人胰岛素的大肠杆菌不能通过基因突变获得;发生在体细胞中的突变不能通过有性生殖传递给后代。

答案D

2.以下有关基因重组的叙述,正确的是()

A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组

B.姐妹染色单体间相同片段的交换导致基因重组

C.基因重组导致纯合子自交后代出现性状分离

D.同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的

解析基因重组的发生与非同源染色体的自由组合和同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换有关;纯合子自交后代不出现性状分离;同卵双生个体基因型相同,其性状差异与环境条件或突变有关,与基因重组无关。

答案A

3.下图是基因型为Aa的个体不同分裂时期的图像,根据图像判定每个细胞发生的变异类型,正确的是()

A.①基因突变②基因突变③基因突变

B.①基因突变或基因重组②基因突变③基因重组

C.①基因突变②基因突变③基因突变或基因重组

D.①基因突变或基因重组②基因突变或基因重组③基因重组

解析图中①②分别处于有丝分裂的中期和后期,A与a所在的DNA分子是由一个DNA分子经过复制而得到的,图中①②的变异只能是基因突变;③处于减数第二次分裂的后期,A与a的不同可能来自基因突变或交叉互换(基因重组)。

答案C

4.如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对,不可能出现的后果是()

A.没有蛋白质产物

B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止

C.所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸

D.翻译的蛋白质中,缺失部位之后的氨基酸序列发生变化

解析题干中“基因的中部缺失”这一信息非常关键,根据这一信息可判断出基因会有蛋白质产物,但可能会使翻译在缺失位置终止或缺失部位之后的氨基酸序列发生变化。

答案A

5.二倍体水毛茛黄花基因q1中丢失3个相邻碱基对后形成基因q2,导致其编码的蛋白质中氨基酸序列发生了改变,下列叙述错误的是()

A.正常情况下,q1和q2可存在于同一个配子中

B.光学显微镜下无法观测到q2的长度较q1短

C.突变后翻译时碱基互补配对原则未发生改变

D.突变后水毛茛的花色性状不一定发生改变

解析基因突变后产生的是它的等位基因,等位基因在减数第一次分裂后期分离,故正常情况下,q1和q2不能同时存在于一个配子中。基因突变在光学显微镜下看不到。基因突变不影响碱基互补配对的原则。如果发生的是隐性突变,或基因突变发生在叶片或根细胞中,花色性状是不会发生改变的。

答案A

6.以下几种生物的可遗传的变异,既可以来自基因突变,又可以来自基因重组的是()

A.蓝细菌 B.噬菌体

C.烟草花叶病毒 D.豌豆

解析基因突变可以发生在所有生物中,而基因重组只发生在进行有性生殖的生物中;病毒和原核生物都无法进行有性生殖,所以无法发生基因重组,而豌豆可以进行有性生殖,所以豌豆既可以发生基因突变,又可以发生基因重组。

答案D

7.某农场种植的数十亩矮秆小麦中,出现了若干株高秆小麦。生物兴趣小组对该变异性状进行遗传学分析。

(1)判断该变异性状是否能够遗传,最为简便的方法是

?

。?

(2)该性状最可能是基因突变产生的,题中所述体现了基因突变的特点。该变异性状对小麦本身是(填“有利”或“不利”)的,对农业生产来说是(填“有利”或“不利”)的,由此说明的基因突变的特点是。?

(3)已知该性状是通过基因突变产生的,若要判断该突变性状的显隐性,应选择的实验方案是。①若,说明突变性状为显性;②若,说明突变性状为隐性。?

解析(1)小麦属于自花传粉植物,判断变异性状是否可以遗传,最简便的方法是让具有变异性状的小麦自交,观察后代是否出现变异性状。

(2)数十亩矮秆小麦中出现若干株高秆小麦,体现了基因突变的低频性。高秆性状可以让小麦更多地得到光照,对小麦本身有利,但高秆小麦易倒伏,对小麦增产不利,这体现了基因突变有利(有害)的相对性。

(3)判断高秆性状的显隐性,应让高秆小麦与矮秆小麦杂交。由于矮秆小麦为纯合子,若后代全为矮秆,则说明高秆为隐性性状;若后代出现高秆,则说明高秆为显性性状。

答案(1)让高秆小麦自交,观察后代是否出现高秆性状

(2)低