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新课标下高中物理实验教学探究

南树雄

（甘肃省定西市岷县一中甘肃岷县748400）

【摘要】物理是与生活息息相关的科目，学好物理离不开动手操作，实验教学是我国新课标下高中物理课程必不可少的教学模式，

其目的在于培养学生实践能力、树立科学探究精神。本文主要阐述了高中物理实验教学及其重要性，并提出为了更好地促进新课标下

物理实验教学，教师可以采取自主探究式教学、“三环节”教学、开放式教学相结合，计算机辅助教学教学模式。

【关键词】新课标；高中物理；实验教学

【中图分类号】G633.7【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）10-0217-01

自新中国成立以来，长期采用的教学模式是以班级化为主的教师可以先让学生预习课程，引导学生独立发现一些从生活中体

授课模式，教师和学生都习惯于以验证性实验为主的实验教学方现出来的关于重力势能的例子。学生接收到这样的学习任务，将

式，且绝大部分实验都是在已知实验结论和实验原理的基础上形在第一时间里对于重力势能的观念有了一定理解，然后会根据生

成的。这种实验模式最成功的是学生对实验原理理解比较透彻，活中的有关物理现象进行发掘。教师更该引导学生在生活中拥有

必要的实验步骤记得比较牢靠，但学生自主探究性不够，且实验找寻实验的灵敏触觉，以此设计实验方案，培养学生的思维体力。

设计都局限于现有实验器材，很少有创新实验方案。实验的教学对于这样的实验物理教学活动，对学生物理知识学习能力有可以

方式单一、陈旧；部分教师对实验的重要性认识不够，教师的观有着很好的提高，并对丰富学习方法，以及逻辑思维的发展都具

念陈旧；学生心理上对物理实验不够重视。有明显的促进作用。

一、高中物理实验教学及其重要性（三）开放式教学

在高中物理列出的新大纲中对实验能力做出相关明确和具体高中的物理实验基本上都是由教师作为主体领导的，学生只

的要求“以独立自主完成知识内容列表中所提到的实验，理解实要把教师的教学步骤重复模拟下来就可以了，在实验过程中没有

验目的，充分了解实验的原理及方法，可以控制实验条件，会运任何的思考和对问题的探知，违背了新课标对学生动手能力和自

用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、对实验的数据进主学习能力的培养。学校可以将实验室对所有学生开放，让学生

行处理，并得到结论，对结论进行解析及评估，可以发现问题指通过自主实验独立地发现问题和解决问题，进行开放式实验教学。

出问题，并能利用已经学习过的理论知识对其拟定解决方案，利在教学过程中，学生根据自己的兴趣和能力确定实验课题，教师

用实验方法和仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。新课程只做初期的指导，整个实验活动都由学生主动地去实践。[3]同时

需要特别强调实验在高中物理教学中的重要性。新课标下高中物学校要加强实验室的管理，保证实验室的安全。比如在讲解有关

理实验教学对于教学本身的开展和学生的发展有着重要的影响。于摩擦力的知识时，教师可以利用简单的实验，让学生感受到摩

首先，实验教学可以充分的激发学生的学习兴趣，提高他们的学擦力的存在。然后给学生自主学习的机会，让学生在实验室自主

习积极性。在整个实验过程中，实验教学可以更好的激发学生的的去实践，感受生活中随处可见的现象都是神奇的物理现象。

非智力因素，调动他们的积极性和主动性，让其在自己的兴趣的（四）计算机辅助教学

下自主学习。其次，在实验操作的过程中，通过各个实验步骤的计算机辅助教学在高中物理实验教学中显示出了巨大的优越

推进和具体问题的解决能够提高学生的逻辑