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小学美术学情分析报告

小学四年级美术学情分析

一、学情分析

大部分小学四年级学生在平面形象和立体造型方面表现较

好，有较高的创新意识和心理品质。但仍有一部分学生需要进

一步提高空间感和线条运用能力。

二、教学目的和要求

总体目标是让学生通过参与各种美术活动，尝试各种工具、

材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动

的乐趣，获得持久兴趣。同时，学生也需要了解基本美术语言

和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术研究过程中，还要激发创造精神，发展美术实践能力，

形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

各研究领域目标包括：1.造型表现研究领域，初步认识形、

色与肌理等美术语言，研究使用各种工具，体验不同媒体的效

果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的

想象力与创造愿望。2.设计应用研究领域，研究对比与和谐、

对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作

的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活

动的区别。3.欣赏评述研究领域，观赏自然和各种美术作品的

形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说

出其特色，表达自己的感受。4.综合探索研究领域，通过造型

游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演

和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

教学重点包括研究色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，

体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。同时，学生需要

用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜

欢的人物，表达自己的情感。还需要用各种瓶子及其它塑造材

料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

教学难点包括利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材

料制作作品，欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品

的艺术特点，用油画棒、彩色铅笔、水彩表现周围的事物，表

达自己的兴趣与愿望，以及运用对比与和谐、对称与均衡等组

合原理，通过植物籽粒、纤维线材、织物等材料的平面拼贴进

行造型设计。

四、教学措施

教师应将研究内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和

技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领

悟美术的独特价值。

2.本教材通过多种形式，让学生认识人类社会的丰富性和

美术表现的多样性，同时培养学生对祖国优秀文化的热爱和对

世界多元文化的宽容和尊重。在广泛的文化情境中，学生可以

认识到美术对社会生活的独特贡献。

3.本教材采用多种方法，促进学生思维的流畅性、灵活性

和独特性的发展，最大限度地开发学生的创造潜能。同时，重

视实践能力的培养，让学生具备将创新意识转化为具体成果的

能力。通过综合研究和探究研究，引导学生在具体情境中探究

和发现，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

小学三年级学情分析

一、学情分析

三年级是小学阶段的重要过渡阶段，学生需要适应知识、

思维方式和研究方法的变化。虽然学生对美术充满兴趣，但是

他们贪玩好动，注意力不集中，缺乏认真、严谨、踏实、不怕

困难的精神。

二、教材的分析：

1.本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神，以培

养创新精神和实践能力为重点。

2.教材突出动手、动脑性，注重培养和发展学生的好奇心

和想象力，难易程度适合三年级的学生。

三、教材的结构：

本教材按照课程标准的要求，设计了“造型表现”、“设计

应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个研究领域。教材以学生

活动为主要内容设计课题，以各种丰富多彩的美术活动为主线，

以基础知识和基本技能传授为辅助线，穿插并行。

四、教材的特点：

1.本教材强调熟悉性和生活化，从学生的日常生活经验出

发，将教学内容与学生生活有机结合，加以升华。只有针对学

生先前的经验和他们感兴趣的事物，才能激发学生的研究积极

性和主动性，使研究更加生动。本教材设计了大量这样的课，

让学生有一种亲切感和熟悉感，更便于学生收集相关的资料和

材料，真正把艺术溶于生活中去。

本册教材特别强调联贯化，每个主题从欣赏、评述、造型

表现到设计应用，体现了联贯性。首先，学生将进行欣赏评述，

从色彩感受上体会对比与协调所体现的不同效果。可以采用

“看看、想想、画画、做做