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小学数学案例分析报告范文（一）

案例介绍

在一所小学三年级的数学课堂上，教师张老师给学生出了一个数学问题：一“

支香蕉每天长半截，请问十天后，香蕉会长多长？”学生小明想到了一个解决方法，

但是得到的答案与其他同学不同。本报告将对这个案例进行分析。

分析过程

小明解决这个问题的思路是：把第一天的香蕉看作完整的，那么第二天长的是

原长度的一半，第三天是原长度的四分之一，以此类推。通过计算，小明得到了香

蕉十天后还剩下原长度的1/1024。而其他同学得到的答案是原长度的1/2的10

次方，即原长度的1/1024。可以看出，小明的解答与其他同学不同。

结果分析

从小明的解题思路中可以看出，他采用了一个递推的方式来计算香蕉的长度。

而其他同学则采用了简单的等比数列的方法。由此引发了我们对这个问题的进一步

思考：两种解法得到的结果是否都正确？

反思思考

对于这个问题，我们进一步研究后发现，小明的解答是正确的，他的解题思路

更具有创造性和灵活性。而其他同学的解答则局限于等比数列的计算方法，不能涵

盖一些特殊情况。因此，在教学过程中，我们应该鼓励学生发散思维，尝试不同的

解题方法，而不是局限于某一种方法。

小结

通过对这个案例的分析，我们发现学生在解答数学问题时，应该多样化思维方

式，不拘泥于一种固定的解题方法。只有这样，才能培养学生的创造性思维和问题

解决能力。教师在教学中应该给予学生更多的启发和鼓励，创造出更有趣、有挑战

性的数学问题，激发学生的兴趣和求知欲，使他们在数学学习中取得更好的成绩。