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小学教师专业素质提升实施方案

小学教师专业素质提升实施方案（通用11篇）

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先

开展方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、

实施步骤、政策措施、具体要求等项目。写方案需要注意哪些格式呢？

以下是小编帮大家整理的小学教师专业素质提升实施方案，希望能够

帮助到大家。

小学教师专业素质提升实施方案篇1

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人

的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身

学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素

质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，

促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特

制定《教师培训实施方案》。

一、指导思想

教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以

更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破

口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为

主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力

为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养

一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标

通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学

能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体

素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就

一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教

育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量

奠定基础。

三、培训原则

1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种

途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现

实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育

教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达

到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主

发展。

5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机

协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师

之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行

开放的培训方式。

四、培训内容

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目

标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队

伍的整体素质。

1、师德培训

以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业

道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，

建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不

断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多

媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研

意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教

学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研

意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不

断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。

5、“国培计划”培训

科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立

“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教

育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己，适

应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全

新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、

以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参

加各种“国培计划”的培训活动，提高教师的个人业务素质和管理者

的教育教学管理水平。

五、培训形式

1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关

杂志，组织教师认真