新高考背景下的区域教研——以甘南民族地区为例 .pdfVIP

教师

教育

新高考背景下的区域教研

——以甘南民族地区为例

卓巴加

摘要：新高考、新教材、新课标，使高中教育教学工作面临新的挑战。一些民族地区在教育

教学条件上具有独特性，在师资力量、教学理念、教学设备以及教育教学环境等方面存在不利

因素，这就要求民族地区要对高中的教育教学进行科学规划，优化发展战略。文章针对甘南民

族地区高中教育教学中存在的问题，提出了建立开放式的、一体化的教学系统，以推进区域教

研的对策，以供参考。

关键词：新高考；甘南民族地区；区域教研

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“新高考背景下甘南民族

地区区域教研实践研究”（课题号：GS［2022］GHBZ092）的成果之一。

作者简介：卓巴加（1979—），男，甘肃省甘南藏族自治州合作藏族中学。

《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系问题。同时，一些学校为教师提供的培训学习机会

的意见》提出，要加快民族地区教育发展，加强民不多，设置的教学任务不合理，导致教师教学压力

族地区师资队伍建设，强化思想政治素质、国家通过大。在教师自身方面，一些教师未能及时转变教

用语言文字、学科专业素养、教育教学能力等方面学思想，深入研讨新高考、新课程、新教材，把握

专门培训。而民族地区教育发展，不仅依靠国家政其深刻内涵，在日常教学中仍以传统的应试教育思

策的支持，还要关注自身发展能力的提升。民族地想指导学生学习，导致学生的能力和素养难以得到

区要实现自身发展，必须依靠优秀的人才，特别是有效提升。第三，生源质量不佳。受到经济发展水

一大批实用技术人才［1］。其中，区域教研是进行平以及教育教学质量的影响，一些学校的生源质量

师资建设的有效途径。难以保证，优质生源流失，学生的整体素质需要进

一步提高。这对学校的教学气氛，学生的学习自信

一、甘南民族地区高中教育教学现状心、积极性、主动性都造成一定影响。具体表现为

当前，甘南民族地区的高中教育在国家政策的影响学生的自觉学习行为，导致学生缺少学习的动

支持下，已经有了很大的发展。然而，甘南民族地力，在课堂上缺少学习的热情，上课注意力不集

区的高中教育教学过程中，仍然存在一些问题，具中，学习不够认真，这会对营造良好的教学气氛产

体体现在以下几个方面。第一，一些学校的办学条生不利的影响，也会影响教师教学的积极性［2-3］。

件相对较差。新高考的选科走班的教学模式，对于第四，家庭教育水平较低。一些学生家长对高中教

-134-教师、教室和教学设备的需求量都有显著的增长，然育存在错误理解，过分看重学生成绩与学校升学

2023而一些学校由于自身硬件条件的限制，很难满足实率，家长强烈的目标意识会影响学生的校内表现与

年际教学要求，只能够对学生的选科进行固定，这与综合素质的发展。

第

23新高考的要求不相符。第二，高水平教师短缺。新

期高考对高中教师的综合素质提出了更高的要求，教二、新高考背景下甘南民族地区区域教研路径

（

总师要从培养学生的核心素养的视角，高效地进行日（一）校方勇