五育融合视野下小学劳动教育课程项目化实施的意义与路径 .pdfVIP

五育融合视野下小学劳动教育课程项目

化实施的意义与路径

【摘要】学校是学生劳动教育最重要的阵地，基于培养新时代学生核心素

养的“劳动素养”的提出对学校教育有新的要求。新时代小学劳动教育在课程的

内容和形式上进行改革，劳动教育要与学校其他教育一起成为对学生发展同等重

要的科目。劳动教育课程项目化实施突破了小学阶段学科育人的传统途径，将学

校跨学科的劳动教育课程融入学校整体课程框架，既注重实践性，给学生提供大

量操作和体验的机会，又与科学、信息技术整合，实现德智体美劳协同发展，增

强现代感和对未来的适应性。

【关键词】劳动教育项目化实施五育融合

一、新时代小学劳动教育的教学变革

（一）教学内容的变革。教学内容不再单纯指向书本知识，教师要突破传统

教材和教学观的束缚，尽量选择既有生活性，又有实践性，并能使学生深度参与

其中劳动教育主题。

（二）教学方式的变革。基于“劳动素养”的教学促使教师的教学方式发生

改变，为了让学生的能力更好地表现出来，教师在教学时应以学生为中心，激发

学生的兴趣及已有经验，设计问题或开展基于项目的学习(PBLs)，这些问题或

项目包含社会性主题和地方性主题，引导学生在问题或项目完成的过程中真正发

展自身的“劳动素养”。此外