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《找规律》教学设计（精选16篇）

《找规律》教学设计（精选16篇）

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是

一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，

是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？以下

是小编为大家整理的《找规律》教学设计（精选16篇），仅供参考，

大家一起来看看吧。

《找规律》教学设计篇1

一、教材分析

此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）

一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直

观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多

媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变

化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。

二、教学目标

1、通过观察、试验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规

律。

2、培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养发现和欣赏数学规律的意识，提高探索数学问题的兴趣。

三、本课教学重点、难点、和关键：

重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

难点：能够表述发现的规律，炳辉运用规律解决一些简单的问题。