教育数字化转型理论与实践研究 通用版 .pdfVIP

教育数字化转型理论与实践研究

摘要：历史进入21世纪，科学技术飞速发展，数字化技术

在人们生活中扮演着越来越重要的角色，其中数字化教育也在

提高教学质量、改善学习条件以及促进国家综合实力建设等方

面有着重要的作用。

关键词:教育数字化数字化转型教育质量研究策略数

字化校园

引言：2022年全国教育工作会议明确提出，我国要“实施

教育数字化战略行动”。这既是我国信息技术和现代教育融合发

展的必然要求，也是“十四五”时期加快教育数字化转型的重

要战略。

为迎接数字技术带来的机遇与挑战，世界各国纷纷出台了

一系列的数字化发展战略和计划，全方位推动教育领域的数字

化变革。比如，启动国家战略规划以完善数字化教学设备和资

源，拟定数字化框架或将数字化素养培养纳入国家课程体系，

通过教育和培训计划提升师生数字化素养等举措纷纷出台。可

见，数字化是当前教育改革与发展的核心议题，教育数字化成

为国际教育改革的重点和趋势，已经是一个不争的事实。

党的十八大以来，我国出台了多项加速教育信息化进程的

相关政策，对教育数字化转型起到了积极的推动作用。2022年

全国教育工作会议明确提出，实施教育数字化战略行动。这是

我国教育事业一项重要的改革举措，将为教育高质量发展注入

新动力。

一、如何加快数字化转型

1、尊重教育和信息技术自身的客观规律

1

首先，遵循教育的基本规律。教育要培养能够担当民族复

兴大任，德智体美劳全面发展的时代新人。数字化下的教育流

程、教学内容、教学目的都要以立德树人为主，落脚点是增强

和改变学生的学习效果，最终指向学生个体的发展。同时，要

遵循科技发展的规律，数字科学有其自身特征，要尊重信息化

和智能化独特的发展节奏，避免急于求成。要注意数据使用过

程中的隐私保护、信息安全等问题。

2、夯实数字化教育的理论基础

数字化教育指的是以计算机网络为载体，将教学中的内容，

通过多媒体信息进行整理、加工和处理等技术。在这一过程中

需要借助先进科技手段来实现，其核心是运用现代化的信息技

术对课程进行信息化管理与控制，并最终达到提高学生学习成

绩以及培养高素质人才的目标。

3、用教育数字化深化教育理念变革

教育数字化不是简单地将传统教育方式线上化或视频化，

而是通过全过程教学大数据的采集、分析和应用，将传统经验

性教学向以数据交互、信息评估为主的数字化教育转变，推动

教育和学习活动无处不在、无时不有。从这个角度来看，教育

工作者不仅需要掌握基本的信息技术工具，更需要用数字化的

理念审视和指导教育教学过程的各个环节。

4、建立数字化教育的评价和管理体系

数字化教育作为未来教育的基本构成，在发展过程中必然

要面临评价与管理两个问题。因材施教的个性化教育是未来教

育的一个方向。依据每个学生的能力、潜能、创造力以及学习

进度等数据，智能化的数字教育可以分析不同学生的学习情况，

借助学习过程中双向数据反馈进行教学过程诊断与评价，科学

2

引导教师差异化指导学生，为学生制定个性化学习方案。

二、提升数字化教学质量的对策

我们应该明确，数字化的教学是以提高学生素质为目的而

进行的教育。所以在提升教育质量上应从多方面入手。

1、首先要想好怎样设计数字化学习的教学课程。参照一些

数字化优质课程，一节课从设计到开发，从实施到评估全部需

要课程提供者深入研究。数字化教学对课程的设计必须要符合

人们的学习习惯，不合理的课程设计只会浪费参与者的时间。

课程进行时也必需对课程进行全方位的把控，防止教学过程中

出现故障或者其他问题。

2、其次要提高数字化教学的质量就需要打造交互式数字化

学习方式。数字化教学也必需要遵循传统教学的部分教学规律。

对课程方案的设计要积极听取学生的意见，教学视频和教学课

件需要保存在特定的资料库，方便学生回顾。同时也要注重教

学资源的数字化程度，一定要把先进的技术和数字化教学相结

合，这样才可以增强数字化教学的吸引力。即便是数字化教学

也需要注重教学教师的评测练习，判定教学质量，然后在对数

字化教学进行反思。

3、强化教育信息化应