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地理教学中环保意识的教育,教育理论-

摘要：环境和发展是当今国际社会普遍关注的重大问

题，是给子孙后代留下青山、绿水、蓝天，还是给子孙留下金山、

银山，是我们一直讨论的问题。对中学生进行环保意识教育，帮

助中学生树立环境保护意识，培养学生的环境保护观念，增强中

学生积极参与环保工作的使命感和责任感，是地理教学义不容辞

的责任。

关键词：地理教学环保意识环保教育

环境和发展是当今国际社会普遍关注的重大问题，“保护我

们共同的家园，给子孙后代留下青山、绿水、蓝天”是全社会共

同的责任。人类只有一个地球，人类赖以生存的地理环境直接关

系着地球上60多亿人的命运，因此，环境保护成为新世纪的主

题，好的环境需要靠全世界的关心、爱护。青少年时期所受的教

育对于一个人环境保护观念的形成至关重要。充分发挥初中地理

教学德育的作用，积极对中学生进行环保意识教育，帮助中学生

树立环境保护意识，培养学生的环境保护观念，增强中学生积极

参与环保工作的使命感和责任感，是地理教学义不容辞的责任。

我在长期的地理教学实践中，就环保意识教育方面进行了如下总

结。

一、基于目前普遍认同的“关于环境的教育，在环境中的教

育，为了环境的教育”的环保教育模式，明确地理教学在学生环

保意识教育方面的目标和任务。

地理教学内容包含大量“关于环境”的知识。联合国教科文

组织推荐的中学环境教育大纲中，有一半以上的内容与地理相

关，例如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容始终包含于

地理教学中。在实际地理教学中，要培养中学生正确的人口观、

资源观、环境观等。

地理教学应帮助中学生提高环保意识，使学生树立正确积

极的环保观。同时，地理教学能够帮助环境教育成为“为了环境

的教育”，向学生阐释“人—地关系”，培养他们的全球观念，使

他们树立科学的世界观、价值观，积极投身环保事业。

中学阶段是学生成长和发展的关键时期。通过环保意识教

育，学生明白保护环境应从小事做起，从身边做起。通过环保意

识教育，学生逐渐形成对世界现状的危机感，激发对自己、对国

家、对世界的责任感，自觉地思考环境与生存的联系，分析环境

问题产生原因及解决途径等。通过环保意识教育，学生把自身与

整个世界紧密联系起来，树立全球意识，同时认识到人生的最高

境界是为全人类的共同利益而奋斗。

二、充分挖掘现行初中地理教材中能够进行环保意识教育

的内容。

新课程标准把环保、人口、可持续发展等作为地理教学的

重点，把人类生活的地理环境、人类活动与地理环境的关系作为

核心内容，树立学生人与自然协调的可持续发展观念，培养学生

关注和保护环境的意识。因此，通过地理教学，培养学生的环保

意识显得十分重要。中学地理教学中的环境教育内容应以课本为

主要依据，现行中学地理教材蕴含着丰富的环境教育内容，主要

有以下三方面。

1.知识教育内容。

教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的可持续发展及

资源的可持续利用，阐述环境问题的起因、现状和解决办法，揭

示人—地关系发展过程中的经验与教训。

2.道德教育内容。

面对日益严峻的环境问题，人类需要一种新的发展理念，

即“可持续发展”。人类必须树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”、

“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。环境道德是共产主

义道德的一个重要组成部分，环境道德教育是社会主义精神文明

建设的重要一环。

3.行为教育内容。

学生并不是不懂环境知识，主要的问题是知识与行为脱节，

不按照懂得的道理做。行为教育要求学生成为大自然的优秀管理

员，从身边做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，积极主动

地参加环保宣传教育活动，投身环保事业。

三、尝试地理教学方法的改革，有效加强中学生环保意识

的教育。

1.通过设计争议性问题开展讨论，培养中学生的环保意识。

自然界中的事物是复杂的，许多事物的存在既对人类的发

展有益，又可能有潜在的危害。科学技术是把双刃剑，让学生认

识到这点是非常重要的。环境问题的存在往往受多种因素的制

约，在不同的地区、不同的时期有不同的存在形式，不同阶层的

人对同一环境问题也有不同的看法。因此，在地理教学中，要设

计争议性问题，组织学生进行多方面的讨论，让他们通过内部看

法的冲突，深入理解环境问题，提高自身的环保意识。如前一时

间惠安海域所发生的赤潮现