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2019年第1期里龙江焉毅州究No.1,2019
总第297期HeilongjiangResearchesonHigherEducationSerialNo.297
基于DMC动机理论的
项目教学模式的探索
于守刚▽，
朱殿勇|
（150001；130024）
1.哈尔滨工程大学,黑龙江哈尔滨2.东北师范大学吉林长春
，
摘要基于项目教学能够培养学生的创新能力和思辨能力对于提高教师的教学效果以及学生的整体质素也大有裨益
：，。
然而在二语教学实践中却出现学生学习动机缺失、、教师角色错位等问题。文章借用理论框架主要
，学习目标不明确DMC，
促成性结构积极情感伴随为项目教学提供新的解读视角，
围绕愿景确定性“”“”，期望能够为项目教学的
”这三个动机维度
探索注入新的动机和活力。
关键词：；
项目教学定向动机流学习动机
；
G642.0（
A:1003-2614201901-0153-04
中图分类号:文献标志码:文章编号）
，DomyeiTESOLDirected
为了更好地体现以学生为中心的教学原则基于项目教在会议上首次提出定向动机流”
“（
Current,DMC
“）Motivational）
学以下简称项目教学”被引入二语习得课堂教学中。此
（该理论框架受到
简称概念以来，
，
学界对这一教学模式展开大量理论探索尝试从教学模
后
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