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化学教与学（http：//）·教学设计研究·
基于STEM理念的化学教学模式的探究*
——以初中“化学肥料”的教学设计为例
钟文莉许应华**
（重庆师范大学化学教育研究所重庆401331）
摘要：基于STEM-SOS教学模式，建构了STEM理念的化学教学模式。该模式以化学知识为基础、融合计算机技术、工程
和数学思想，以解决问题和完成人工作品为目标。依据该模式，对初中化学“化学肥料”进行教学设计，学生的活动作品
为“设计一个化肥查询程序”。教学实践表明，该活动能培养学生解决实际问题的能力和合作的意识，提高学生化学学
习兴趣。
关键词：STEM化学教学模式；教学设计；化肥推荐谱
文章编号：1008-0546（2021）03-0055-04中图分类号：G632.41文献标识码：B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.03.013
STEM教育是当前提倡的一种新的教育理念和模
地为哈莫尼公立学校（Harmonypublicschool，简称
HPS）。STEM-SOS模式的核心是基于项目的学习
式，是一种重实践、跨学科，区别于传统的注重单一学
科知识教学的教育概念。该模式的目标是培养学生（PBL），其基本操作流程如下。
［4］
的STEM素养，即学生通过在真实项目中的实践，从不
选择项目分析研究问题探究解决方案
同的学科和视角对一个科学现象进行探索与思考，以
PBL
提升科学素养、技术素养、工程素养和数学素养，以达
到培养学生跨学科素养的目标。评价+反思展示研究成果
［1］
化学是一门与社会、生活、技术密切相关的自然图1STEM-SOS模式的操作流程
科学，在化学教学中融入STEM教育理念，能培养学生这个教学模式严谨、跨学科、以教师引导，学生为
跨学科素养。初中化学“化学肥料”是与学生自身生中心，通过一系列的探究活动完成项目任务，学生在
活紧密相关的内容，由于视角不同，教师对该教学内此过程中能力、品行都得到发展。该模式包括五个阶
容的设计也不一样，如潘程从STS理念出发对该内容段，其步骤如下：（1）选择项目阶段。选择项目是学习
的传统教学方案和STS的教学进行了对比设计，朱的起点和关键。STEM-SOS模式将项目分为Ⅰ级项
［2］
纷从落实三维目标角度出发设计了该内容，当前还目、Ⅱ级项目和Ⅲ级项目三个难度级别，课程规定所有
［3］
没有发现从STEM理念出发对初中阶段该课程内容进学生必须在完成Ⅰ级项目（必要项目）后，才能进入Ⅱ
级项目（拓展项目），继而是更高一级的Ⅲ级项目。
行教学设计的研究。［5］
一、基于STEM理念的化
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