小桔灯教学设计 .pdf

小桔灯教学设计

一、教学目标：

1、学习本课生字、生词。

2、学习冰心通过记事来抒发感情的方法，学习冰心儿童成长、弱势

群体、美好未来的博大爱心。

3、理解课文内容，理解小姑娘的形象。

4、培养学生对穷苦人民的同情心，珍惜眼前的美好生活。

二、教学重点：

1、学习本课的生字、生词。

2、学习冰心通过记事来抒发感情的方法。

3、理解课文内容，理解小姑娘的形象。

三、教学难点：

1、学习冰心通过记事来抒发感情的方法。

2、理解小姑娘的形象。

四、教学准备：

1、布置学生预习课文，会写生字、准备注音，排除字词障碍。

2、借阅《寄小读者》一书，了解有关本文的背景资料和相关内容。

3、准备一盏小桔灯，以备模拟小桔灯实验时用。

4、准备多媒体课件。

五、教学过程：

第1课时：

（一）导入新课：

教师可以从冰心的简介导入新课，先让学生了解冰心的创作情况，然

后教师讲述冰心的创作成就，最后引出本课的课题——《小桔灯》。

教师也可以从复习《三棵银杏树》一文入手，引出本文的课题。教师

可以这样导入新课：“同学们，我们学过了《三棵银杏树》，知道了

作者对银杏树寄托了自己的理想和感情。今天，我们再来学习一篇新

的课文——《小桔灯》。这篇课文也是冰心写的，让我们来学习这篇

课文，看看作者通过记事抒发了自己什么样的感情。”（板书课题）

（二）整体感知：

1、听录音，感知课文内容。听录音之前，可以要求学生注意生字、

生词的读音，注意模仿录音中的语气语调。听后可以让学生复述课文

的内容，然后教师根据学生的复述情况作必要的补充和更正。

2、学生自由朗读课文，教师要求学生注意朗读的投入和专注程度。

读完后讨论回答以下问题：本文写了一件什么事？故事发生的时间是

什么时候？地点是什么地方？主要人物是谁？（明确答案后板书）

3、学生默读课文并思考以下问题：①本文记叙了一件什么事？②这

件小事发生在什么时期？地点在哪里？主人公是谁？（讨论回答后板

书）然后齐读一遍课文。

基于设计思维的高中开源硬件项目教学设计以小e声控灯为例

随着科技的快速发展，教育界也开始积极探索如何在课堂教学中融入

创新思维。设计思维正逐渐成为一种全新的教育方式，尤其是在高中

阶段的开源硬件教学中，其应用具有独特的价值。本文以小e声控灯

为例，探讨如何在高中开源硬件教学中应用设计思维，旨在为高中科

技教育提供一些有益的参考。

一、设计思维的引入

设计思维是一种解决问题的方法，它强调从用户需求出发，通过观察、

分析、归纳、演绎等手段，寻找问题的解决方案。在设计思维中，理

解用户需求是至关重要的，同时还需要问题的定义、解决方案的探索

和实施、结果反馈与优化等方面。

在高中开源硬件教学中，引入设计思维可以帮助学生在解决问题的过

程中，更好地理解和掌握开源硬件的知识和技能。同时，通过设计思

维的方法，可以引导学生主动思考、积极尝试，培养他们的创新意识

和实践能力。

二、小e声控灯项目的设计

小e声控灯是一种利用声音控制照明设备开关的智能家居设备。在高

中开源硬件教学中，可以将其作为一个具体的项目，引导学生自主设

计和制作。以下是小e声控灯项目的设计流程：

1、定义问题：首先需要明确小e声控灯的功能和用途。例如，如何

通过声音控制灯的开关状态？需要使用哪些硬件和软件？如何实现

声音的识别和灯的开关控制？

2、用户需求分析：针对定义的问题，需要进行用户需求分析。例如，

学生需要考虑使用小e声控灯的人群是谁？他们的使用场景是什么？

他们希望小e声控灯具备哪些功能？

3、解决方案探索：基于用户需求分析的结果，学生需要寻找解决方

案。例如，如何选择合适的硬件和软件？如何搭建硬件电路？如何编

写控制程序？

4、方案实施与优化：根据解决方案的思路，学生需要动手实践。在

实践过程中，他们会遇到各种问题，需要根据实际情况不断调整和优

化方案。例如，调整硬件电路的连接方式、优化控制程序的代码等。

5、结果反馈与优化：完成小e声控灯的制作后，学生需要对使用效

果进行测试和反馈。例如，测试小e声控灯在不同情况下的使用效果、

对比与其他智能家居设备的差异等。根据反馈结果，学生可以进一步

优化小e声控灯的设计和功能。

通过小e声控灯项目的设计，学生可以全面了解和掌握开源硬件的相

关知识和技能。同时，通过设计思维的引导，学生可以培养自己的创

新意识和实践能力，提高解决问题的能力。

三、教学实施建议

在高中开源硬件教学中引入设计思维，需要教师根据学生的实际