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幼儿园竹编手工课程教学方案

一、课程背景

1.课程目的：通过竹编手工课程，培养幼儿的动手能力、想象力和创

造力，激发幼儿对手工艺术的兴趣，丰富幼儿的课余生活。

2.课程对象：3-6岁的幼儿。

3.课程形式：小组活动、示范教学。

4.课程时间：每周一节课，每节课40分钟。

二、教学目标

1.培养幼儿对竹编手工的兴趣和热爱。

2.锻炼幼儿的手部灵活性和手眼协调能力。

3.提高幼儿的观察力和动手能力。

4.引导幼儿学会简单的竹编手工技巧，制作出简单的器物或玩具。

三、教学内容

1.竹编手工的基本知识介绍：介绍竹编手工的起源、发展历程和现实

应用，并通过图片、实物等教具向幼儿展示竹编手工的魅力。

2.竹编手工的基本工具和材料介绍：向幼儿介绍竹篾、竹条、剪刀、

尺子、固定工具等竹编手工的基本工具和材料，让幼儿了解初步的制

作工艺。

3.竹编手工的基本技巧示范：老师通过示范和讲解，向幼儿介绍基本

的竹编手工技巧，如扎篾、编织、固定等技术要点。

4.竹编手工的实际操作：让幼儿动手操作，制作简单的竹编手工品，

如花篮、笔筒、手环等，通过实际操作提高幼儿的动手能力和观察力。

四、教学方法

1.示范教学法：老师通过示范操作，让幼儿直观地了解竹编手工的制

作过程和技巧要领。

2.操作指导法：老师要细心耐心地指导幼儿进行实际操作，及时纠正

幼儿的错误，鼓励幼儿的进步。

3.情景体验法：在教学过程中，老师可借助故事、情景、游戏等形式，

激发幼儿对竹编手工的兴趣和创造力。

4.个性发展法：鼓励幼儿发挥个人特长，设计和制作符合个人爱好和

特色的竹编手工品。

五、教学活动安排

1.知识导入：通过观看图片、实物展示等形式，向幼儿介绍竹编手工

的魅力和意义。

2.技能培训：老师进行竹编手工的基本知识、基本工具和材料介绍，

示范基本技巧，并指导幼儿亲自操作。

3.创作实践：让幼儿在老师的指导下，动手制作出简单的竹编手工品，

并在制作过程中享受动手创造的乐趣。

4.作品展示：鼓励幼儿展示自己的作品，欣赏和学习他人的作品，从

中获得快乐和成长。

六、教学评估

1.考察幼儿对竹编手工知识的掌握情况。

2.观察幼儿对竹编手工技巧的应用情况。

3.评价幼儿的作品，鼓励幼儿的创造力和发散性思维。

七、教学环境与条件

1.教室：教室宽敞明亮，空气流通良好。

2.教具：准备竹篾、竹条、剪刀、尺子等竹编手工的基本工具和材料。

3.安全：教学过程中要注意安全，避免幼儿受伤。

八、教学效果

通过竹编手工课程的教学，培养了幼儿的动手能力、想象力和创造力，

提高了幼儿的观察力和动手能力，丰富了幼儿的课余生活，取得了良

好的教学效果。

结语

竹编手工课程能够为幼儿提供一个丰富多彩的手工艺术体验，通过动

手操作和创造，激发幼儿发散性思维，锻炼幼儿的动手能力和观察力。

幼儿园应该充分重视竹编手工课程的教学，为幼儿的全面发展创造更

多的可能。尊敬的家长和老师：

竹编手工课程对于幼儿的全面发展有着深远的影响。在过去的教学实

践中，我们发现幼儿们在竹编手工课程中展现出了极大的兴趣和潜力。

通过不断的教学探索和实践总结，我们认为可以从以下几个方面进一

步扩充竹编手工课程的教学内容，以更好地满足幼儿的学习需求。

一、深化竹编手工的基本知识介绍

在竹编手工的基本知识介绍中，可以进一步拓展竹编手工的历史渊源，

以及不同地域、不同民族的竹编手工特色。通过这样的介绍，幼儿可

以更加全面地了解竹编手工的文化内涵，增强其对竹编手工的热爱和

敬畏之心。也可以引导幼儿通过观察和对比，发现竹编手工在不同文

化背景下的独特魅力，培养其对多元文化的尊重和包容性。

二、丰富竹编手工的基本技巧示范

在竹编手工的基本技巧示范中，可以综合利用书籍、视频等多种形式，

拓展更多类型和难度适宜的竹编手工技巧。在扎篾、编织的基本技巧

之外，可以引入更复杂的编织形式，如三股编织、四股编织等，以提

升幼儿们的技能水平。也可以介绍更多的艺术编织技巧，如交叉编织、

环绕编织等，激发幼儿的创作潜能，让他们可以在更广阔的舞台上展

现才华。

三、开展竹编手工的主题创作活动

为了加强幼儿对竹编手工的认知和理解，可以引入主题创作活动。可

以根据不同节日、传统文化等主题，引导幼儿设计与之相关的竹编手

工作品。这样的活动不仅可以增加幼儿对竹编手工的情感投入，也可

以培养其对传统文化的热爱和传承意识。主题创作活动也可以丰富教

学内容，激发幼儿的动手创作兴趣，提高幼儿的审美能力和创造力。

四、组织竹编手工的实践体验活动

除了课堂教学外，可以组织幼儿参与竹编手工的实践体验活动。可以

组织参