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教师五年规划

教师五年规划15篇

教师五年规划（一）：

教师五年发展规划

随着十二五教诲发展计划纲领的提出，对西席自身

发展也是一个朝上进步的挑衅。进取构建终身教育体系，大力

发展教育事业，提高教师专业化水平，已经成都市当今世界教

诲发展的主流。为包管教诲革新计划纲领的顺遂实行，特制定

教师专业发展五年计划。

一、个人现状分析

相识并认清自我是西席职业规划的主要步调。认识

自我很难，要清醒地认识自我，这是追求教师人格力量的前提。

1.优势

（1）忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、

理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自我，

喜欢阅读与研究，包罗理论知识和先辈的讲授理念。较容易理

解新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。

（2）善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息

资料，丰富课堂教学，并能纯熟的运用现代化的讲授本领来帮

助讲授。

（3）能独立完成自我的本职工作，并能与有教学经

验的教师坚持频繁、有意义的支持性交流。

（4）研究问题能从多角度去思考，殷勤过细且能会

合注意力深入某个题目或看法，创新意识强。

(5)作为班主任，有较丰富的教育经验，对付班级办

理有自我的思绪与做法，能较好的培养学生的习惯，构成良好

班风。

2、劣势

（1）对学生的了解还不够深入，这对我自身的讲授

履历的积聚是欠好的。

（2）在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因

而在课堂教学上不克不及那么得心应手，借鉴他人和外地教学

经验不够。

（3）缺乏开拓创新的科研意识，教学科研本事有待

提高。对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走

在科研型教师的起点上。

（4）常规管理工作缺乏相应的经验。至今为之，我

班主任工作经历较少，以是对学生和班级的通例办理缺乏相干

履历。

二.职业发展目标

1.总体目标

教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，

终身学习，提升专业素质；学以致用，转边教育教学方式，利

用3—5年时间，成为研究型教师。

2.具体目标

（1）师德目标方面：教师职业作为一种以人育人的

职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，

作为一名教师，我时刻告诫自我要追求卓越，崇尚一流，拒绝

平庸，注重自身创新精神与实践本事、情感、态度与价值观的

发展，使自我真正成长为不辱使命感、历史职责感的优秀教师，

把自我的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

我信赖这也是每一个西席所寻求的思想境界。

（2）学识目标方面：认真参加每一次的教研活动，

主动向有经验、有先进教学理念的教师学习，多听同行的课，

取他人之长，补自我之短。结合班级学生的实际情景，精心设

计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。

课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主

学习，独立思考习惯，引导学生开展研究性的学习运动。

（3）教育教学方面：以学生为本，充分体现课改的

精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识构成

的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。新

课改异常强调的一点是，就是学生学习方法的习得……要求学

生联系自我的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发

学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知

识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，经过师生

之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激

发了学生的学习热情。

（4）教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，

做有反思本事的研究型教师。每个学期都要及时积累个案，归

纳资料，撰写有实效的专题论文。

三、具体措施

1、专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料