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教师研修观课报告

教师研修观课报告（精选15篇）

在学习、工作生活中，报告的使用频率呈上升趋势，报告包含标

题、正文、结尾等。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编为

大家整理的教师研修观课报告，希望对大家有所帮助。

教师研修观课报告篇1

市教育局教研室各位教研员老师来我校听课，三种课型各听了一

节，借此机会，我们全体地理组成员也跟随鲁老师听了三节课，并听

取鲁老师评课，收获甚多。

在听课过程中，我深感市教育局深化课堂改革和我校提出课堂效

率最大化要求之后，老师们的课与原来所听到的有所不同。

1、教师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应”。

老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学

生的注意力，增强了学生的参与度，并在一节课中，根据自主性探究

性教学策略，给学生创设自主、探究的恰当教学情境，激发并指导学

生自主、合作和探究学习，发挥学生学习的能动性，使课堂教学焕发

出勃勃生机与活力。

2、以学生为中心，把教材、教师、学生融为一体，营造主动学习

的氛围。

在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是

讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成败的标志。在新课

程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是

成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，

是向导和顾问。

3、教师用教材教，而不是教教材。

教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分

析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。贺贵山老师在本节

课教学中，真正把教材当作了资源，根据教学需要，调整了教材顺序。

4、教师不再独霸课堂，留下时间和空间给学生。

老师“讲”的时间在减少，给学生留出更多自主学习的时间，自

我思考、理解的空间，师生互动有序，课堂效率提高。

5、灵活组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧。

刘洋的复习课上，能够在学生区域地理知识一穷二白的基础上，

“授人以渔”，讲方法、理思路、归纳模式和规律，有讲有练，突出

重点，让学生真正做到学懂学透一个区域可以面对全世界的任何区域，

实属不易。

教研室鲁老师听过课之后，提出建议，把预习的环节提前布置给

学生，课堂上让学生更多地讨论和回答，不断更新教学理念，只要学

生能自己解决的问题，老师绝不插手，以提高学生的语言表达能力和

综合分析问题的能力。

总之，在素质教育的今天，新课程改革已经实施了两年的前提下，

我一定通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神

应用到我的教学中，进一步发挥学生自主性、探究性能力。努力培养

学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。

培养学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下，在愉快的氛围下学习。我

一定在今后的教学工作中，不断自己的业务素质，不断改进自己的教

学方法，做一名合格的素质教育的先锋。

教师研修观课报告篇2

通过一整天的时间，我主要聆听了朱红甫小学语文名师工作室的

几位名师执教的几节精彩纷呈的课。这次听课印象最深的有以下几点：

一、以读会诗，重视培养学生的朗读能力

教师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同的

诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读

出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古

诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。声断而气连的

古诗词朗读让人回味无穷;声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作者

的时代;生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。在读中感悟，在读

中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。

二、驰骋想象，引领学生翱翔于古诗词的天地

诗中有画，画中有诗。当想象的大门被打开，学生就有了飞翔的

翅膀，既能飞入文本体会作者的想象，又能飞出文本，说出自己的独

特理解和感受。就像我们沈锡云校长所执教的《九月九日忆山东兄

弟》，她让孩子们想象每逢佳节，作者王维会看到些什么景象使他特

别想家?还让孩子们想象在重阳节的时候，家乡的兄弟们会对远方的王

维说些什么……从而启发孩子们的想象，进而理解作者深切的思乡之情

以及家乡亲人对王维的思念之情。

三、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌

以朱红甫老师执教的《清平乐﹒村居》为例，别具匠心的教学设

计，精美简约的课件，