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小学科学作业设计：在“双减”新政策下的

案例1

背景

最近，教育部发布了“双减”新政策，旨在减轻小学生的学业负

担和课外培训压力。作为一名小学科学老师，我们需要根据新政策

的要求重新设计我们的作业，以确保学生能够在轻松的环境下研究

科学知识。

目标

我们的目标是设计一份小学科学作业，符合“双减”新政策的要

求，并且能够帮助学生巩固所学的科学知识。

策略

1.简化题目：避免使用复杂的问题和术语，确保题目简洁明了，

容易理解。

2.实践性任务：通过实践任务，让学生亲身体验科学知识，并

将其应用于实际生活中。

3.多样化的题型：设计不同类型的题目，如选择题、填空题、

判断题等，以满足不同学生的研究需求。

4.鼓励思考和合作：设计一些开放性问题，鼓励学生思考和交

流，促进学生之间的合作与讨论。

5.简单的实验：设计一些简单易行的实验任务，让学生通过实

践来巩固科学知识。

案例1：水的三态变化

题目1：选择题

以下哪个选项是描述水的三态变化的正确顺序？

A.气态-液态-固态

B.固态-液态-气态

C.液态-固态-气态

D.液态-气态-固态

题目2：填空题

将以下词语填入合适的位置，完成句子。

水在0摄氏度以下变为______，在0摄氏度到100摄氏度之间

变为______，在100摄氏度以上变为______。

题目3：实践任务

请你观察家中的水龙头，并回答以下问题：

1.当你打开水龙头，水是以什么形态流出的？

2.如果将流出的水放入冰箱冷藏一段时间后，水的形态会发生

什么变化？

3.如果将流出的水加热到100摄氏度以上，水的形态会发生什

么变化？

题目4：判断题

判断以下说法是否正确：

水的三态变化是可逆的。

题目5：开放性问题

请你思考并回答以下问题：

当水从液态变为固态时，有哪些变化发生了？这些变化与水的

分子有什么关系？

结论

通过设计这样一份小学科学作业，我们能够在“双减”新政策的

框架下，培养学生对科学的兴趣和理解，同时确保作业的简洁性和

易理解性。这样的作业设计能够帮助学生巩固所学的科学知识，并

激发他们对科学探索的兴趣。