幼儿园课程资源的开发与利用的现状及其策略.pdfVIP

幼儿园课程资源的开发与利用的现状及

其策略

摘要：幼儿时期是孩子成长的关键阶段，幼儿园教育教学工作开展的时候要

尊重儿童主体地位。为促进幼儿健康发展的情况下，应该对课程资源进行有效开

发和利用。课程资源的有力开发，借助物力和人力等为幼儿的学习提供坚实的准

备。课程教育改革背景下，教育教学的时候要提高水平，满足幼儿实际发展要求。

树立正确教学目标情况下，对幼儿园教学工作进行稳定释放。文章结合现阶段幼

儿园课程资源开发和利用的实际情况进行分析，并关注了具体的开发和利用举措。

关键词：幼儿园；课程资源；开发利用；现状；策略

前言：幼儿园课程资源的有力开发，为幼儿的知识学习提供了完美的空间和

机会。从多个角度入手，让课程资源更加深入和高效。幼儿教师教学的时候，遵

从课程资源开发的实际原则，以综合化和生活化入手，为幼儿提供不同的学习内

容之下，促进教育的进步和实际发展。以课程资源的有力开发和运用为主，把握

课程资源实际运行情况，给予了良好的策略指引下，让幼儿园教育教学工作实际

开展上获得良好的帮助。

一、幼儿园课程资源的开发与利用的现状

幼儿园课程资源在实际开发和运用过程中，存在了一定的问题。第一，缺乏

对课程资源的有力开发。幼儿园教师在资源运用上存在了错误的认识，在课程资

源概念上并没有形成清晰的理解。幼儿的教师虽然拥有课程开发和运用的意识，

但是往往局限于幼儿园内部，忽视了课外资源的开发。第二，教材内容和实际生

活相脱离。幼儿园教学内容单一，比如教师开展教学的时候，仅仅是围绕绘本内

容，没有涉及其他方面的内容。幼儿美术区域活动等开展的时候，教师只为孩子

提供绘本学习内容，缺乏空间和形式的拓展。理论内容占据比例过多，实践操作

内容占据比例过少。课程资源结构不够合理和全面，对于幼儿的实际发展产生了

不良影响。在生活化方面内容不足的情况下，也难以促进幼儿在学习上的发展和

进步。第三，针对已经开发的幼儿园课程资源运用效率是比较低的。教师对所挖

掘的课程资源利用效率比较低，并没有展现出较高的运用效果。这些问题的发生

对于幼儿园课程资源开发和利用都产生了不良影响，应该得到关注和重视。

二、幼儿园课程资源的开发与利用的策略

（一）关注生活体验，优化课程资源结构

通常情况下，针对幼儿园课程资源开发工作，要形成良好的方案和模式。幼

儿的知识和生活经验都可以成为教学经验。教师实际进行教学过程中，要对生活

中的课程资源进行重点把握和分析。不同的课程资源内容，会全面促进幼儿的综

合素质发展。课程资源结构更加全面和优化的情况下，转变以往单一的模式。在

形成地域课程资源的情况下，关注幼儿之间存在的差异。对课程资源进行有效调

整和完善。

比如，孩子每年都会过春节。这是重要的生活体验，也是课程资源内容丰富

的重要方面。教师以地域资源和文化的关注入手，以溧阳的春节习俗挖掘为主，

让幼儿的课程资源变得更加贴近生活实际。在大年夜前几天，人们会“请祖宗”、

“做羹饭”，在除夕当天的时候“吃团子”、“馄饨”，晚上吃年夜饭，而且菜

[1]

肴比较丰盛。黄昏的时候在门上帖春联，睡前方烟火爆竹。这些风俗可以成为

孩子学习过程中的重要内容引领，让孩子结合生活实际，认识到风俗文化的重要

性，并进行风俗的传承和弘扬。

（二）合理渗透文化内容，有机利用资源

针对幼儿园课程资源开发好利用的过程中，要关注显性资源和隐性资源。当

前的课程资源比较单一，在开发上存在了一定的不足。缺乏深度的课程资源思考

情况下，导致了课程资源出现闲置和浪费等问题。幼儿园课程资源实际开发的过

程中要以具体文化背景为主，能够在文化土壤上进行课程资源的重构和分析。优

质的课程资源挖掘和运用，会推动幼儿园教育教学的发展。同时，教师要展现出

课程资源挖掘的正确认识，教师转变以往把教材作为唯一课程资源倾向的思想。

以新颖的课程资源观树立为主，彰显出自身课程资源实施者角色的情况下，还应

该扮演课程的开发者。

比如，从地域民俗文化内容入手。关注文化课程资源让幼儿的知识学习变得

更加丰富和全面。把“正月十五”元宵节作为课程挖掘的关键方面，其中跳青狮、

舞龙灯等文化活动的开展，让幼儿的学习更加全面。这些文化内容的有力整合和