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探究小学数学教学中的跨学科整合

摘要：将数学与其他课程相融合，使不同课程之间的知识、技能相互融合，

从而达到提高学生综合素质的目的。在此基础上，运用相关的理论和实证研究方

法，对交叉学科在小学数学教育中的应用进行了初步的探索，并对交叉学科在小

学数学教育中的应用进行了初步的探索。通过对多门课程的交叉融合，可以增强

学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力，拓展他们的思考空间，从而使他们在

其他课程上取得更大的成就。

关键词：小学数学；跨学科；整合

引言

通过对小学数学交叉学科集成的探讨，使数学与其他课程相融合，从而达到

提高学生综合素质的目的。在新课程体系下，以专业为基础的课程设置，已无法

适应新课程对人才的要求。课程交叉融合是一种新型的课堂教学方式与方法，已

引起广大教师与学者的广泛关注。本论文的目的就是要对小学数学中的交叉学科

整合的重要性、方法和效果进行探索，以期可以给小学数学中的交叉学科整合带

来一些有用的借鉴和指导，从而推动学生的全方位发展，从而提升数学教育的品

质和效果。

一、小学数学教学中学科交叉融合的意义

在小学数学的教育中，跨学科融合起到了非常关键的作用，可以将数学与其

他学科相融合，为学生提供更丰富、更有意义的学习经验。首先，通过交叉学科

的融合，有助于学生对数学的认识与运用。由于数学是一种抽象性的课程，因此，

在教学中往往会出现与生活脱节的现象，使学生很难了解它的具体运用。把数学

与其他学科相融合，比如与科学、艺术、语言等学科相融合，就能把数学知识放

到特定的环境中，让学生更好地了解数学的实用价值和意义。

其次，通过交叉课程的融合，可以提高学生的数学学习积极性。在传统的数

学教育中，教师只讲授一些抽象的概念、公式，很容易使学生产生厌烦、乏味的

情绪。它与其他课程相结合，能营造一个生动有趣的学习环境，提高学习的积极

性。比如，将其与艺术相结合，使学生将数学知识应用于绘画、手工制作等方面，

从而提升学生的参与程度及热情。通过交叉学科的教学，可以使学生在课堂上感

受到数学带来的快乐，从而提高他们的学习动力。

而且，多专业的交叉融合，可以拓展学生的思考空间。传统的分类方法常常

局限于对不同领域的认识，从而制约了学生的思考能力。而交叉学科的融合可以

提高学生的综合思考能力，让他们可以跳出一个学科的框框，把各种学科中的知

识和技能进行有机地组合起来，从而产生一种崭新的思维模式。比如，在处理一

些具体的问题时，就能把逻辑的数理思维与科学的实验方法有机地联系起来，使

他们能够更好地进行问题的分析与解答。

同时，交叉专业的融合也能提升学生在其他专业上的成就。把数学与其他科

目的知识、技能相结合，使学生对所学科目的知识有较好的了解，并加以运用，

进而提升其他科目的学习效果。比如，把数学和语言课程结合起来，就可以让学

生利用他们的逻辑思考和分析能力，去处理一些语言问题，从而提升他们的数学

学习效率。

小学数学学科内容较为抽象、枯燥、复杂，在学习过程中会遇到很多困难。

通过跨学科教学模式可以将其他学科知识融入到小学数学教学中去，使学生更容

易理解和掌握数学知识。由于不同学科之间存在着不同的知识体系和发展规律，

在进行教学时可以互相补充、互相渗透、互相促进。教师可以通过跨学科融合教

学模式将不同学科内容融会贯通到一起进行教学，提高课堂教学效率和学生综合

素质能力的发展。

二、交叉学科在小学数学教育中的应用

在新课改下，小学数学教育需要进一步深化改革，改变传统单一的教学模式，

不断提高教学效率，通过对新教学理念和新课程标准的学习，掌握有效的教学方

法和技巧。

交叉学科是指不同学科之间相互交叉、相互渗透、相互融合的一种新型教学

模式。

在小学数学教学中应用交叉学科可以有效激发学生对数学学习的兴趣，提高

学生的综合能力，同时也有利于培养学生对不同学科知识的综合运用能力。

首先，在教学过程中，老师能够将数学与其他科目相结合。并在此基础上，

寻找数学和其他科学之间的联系，使数学与其他科学相结合。比如，在科学课程

中，老师可以介绍一些数学的观念和算法，并让他们利用自己的数学知识，来对

所学的资料进行分析和说明。此一综合方式有助于同学将所学之数学理论运用于

真实情境，提升同学对此问题的认识。

其次，构建多专业交叉融合的教学情境与教学活动，是实现多专业交叉融合

的有效途径。老师们可以根据不同的专业特点，为不同的专业设置不同的教学内

容。比如，我们可以通过举办各种形式的数学竞赛，使他们