成人安全教育特点及技巧.pptVIP

使用案例教学技术在安全技术培训中可以起到事半功倍的效果，这是不争的事实，但关键是要寻找正确的途径和策略，教学实践中，安全培训教师应该具体做到：实现教学内容与培训对象特点的结合全培训的教学内容主要包括三部分：即国家及行业法律法规；安全文化知识；安全操作技能。企业安全培训的对象主要是生产第一线和辅助单位的岗位操作工，他们的年龄、文化程度、工种、技术水平参差不齐，使用案例教学技术一定要结合教学内容和培训对象特点。其一是教学内容突出可操作性。如讲授安全操作技能的内容，对特殊工种作业人员培训来讲可以多用一些案例教学，运用反面的事故案例达到警示作用的目的。其二是调动学员积极参与。在培训中，尽可能地利用参培学员身边和发生在自己身上的事故来教育全体学员，使大家从中吸取教训，杜绝类似事故发生。其三是面向参加培训学员的素质。对于基本文化素质普遍较低工种的学员可采用发放预先印好的案例资料，由教师叙述说明，并用必要的生产“俗语”翻译、解释；对于文化素质较高的学员可由学员自己阅读案例资料，这样就使培训更加贴近现实，更加生动，更加具有感染力和说服力，从而进一步提高教学质量和教学效果。010302理地选择案例是上好案例教学课的基础，也是案例教学技术发挥作用的关键，所以，选择案例时应注意：其一，密切结合教学目的。要有典型性、代表性。一般以能反映出管理、事故规律性质、操作行为3个方面内容为宜，体现普遍规律。其二，密切结合培训对象的岗位性质。企业的安全培训是按工种教学，各工种工人的作业环境和生产作业方式有很大差异，所以选择案例时要注意案例中的作业环境，作业形式要与学员的作业环境、作业形式尽量相符或相近。比如值班长、工段长、安全员等培训，选择案例时要侧重选择由于管理上的漏洞及对事故性质认识不足造成事故的案例。科学合理地选择案例其三，案例选择在地域上尽量就地取材。选择案例时应尽量选取本企业发生的事故案例，因为本企业的案例有些可能就是发生在学员身边的，其惨烈的事故场面对学员具有强烈的震撼力与吸引力，学员觉得真实性强，有身临其境的感觉。01其四，案例选择在时间上力求近。因为如今企业在安全新技术、新装备的应用，使现代企业的作业环境与形式有了很大的改观，发生时间久远的案例缺乏对学员的吸引力，所以应选近期发生的案例。02（3）储备与教学内容相关的知识???案例教学技术的主旨是通过有限的精选过的实例，培养学生掌握知识，提高能力，实现可持续发展。因此，安培教师必须储备如下与教学内容相关的知识，其一，熟知该工种学员的安全操作程序，掌握此工种作业中的安全薄弱环节及作业环境。其二，了解案例中的现场条件、作业方式以及与安全要求的差距。其三，掌握该企业内部管理模式，生产工艺装备以及该工种操作程序。其四，熟悉企业生产过程中的“俗语”。因为有些员工的文化素质较低，对授课过程中的书面用语或专业用语不能完全理解，所以教师必须将这些用语进行“翻译”，这个过程有利于教师和学员的沟通，便于互动教学。入案例。即要准确把握案例引入的时机，或用案例引述安全问题，或用案例印证安全原理，或用案例探究安全操作技能。用此策略有利于学生情绪的调节、转换，使课堂教学富有节奏感。法，教无定法，为了使案例教学技术的有效性得以更大限度的发挥，安全培训教师还必须时时有效地驾驭课堂，这是科学使用案例教学技术的难点。具体做法是：织讨论案例一般以分组讨论为宜，每组学员最好能跨单位，这样能给不同单位的同工种学员提供结合实际相互沟通和切磋技术的机会，也有利于对讨论题目的回答。010203有效驾驭课堂时进行成果交流、总结学员分组讨论后的结果可由某一小组代表陈述出来，其它学员补充，这是一个学员间经验与知识共享的过程，但关键是教师要对学员所讨论的问题适时全面总结。问题总结完了教学内容也就完成了。准确答疑学员在案例分析、讨论过程中可能会有很多不清楚的问题，这就需要教师给予科学、准确答疑，教师可将学员提出的问题汇总，共性问题当场解答，个性问题单独同学员交流。同时，教师要从学员提出的问题中总结出学员在实际工作中模糊及错误的。以及操作上易发生错误行为的安全薄弱环节，以便提高下个循环教学的针对性与准确性。12可视化安全教育模式，是指给学员传授的知识能够在课堂上再现，让大家有亲临场景的感觉。它提供了信息交互的界面，内容丰富，营造情景式教育的氛围，针对性强，让受教育人员能结合自身岗位特点提高安全意识和感性认识，普遍得到一线作业人员和各级安全管理人员的认可。1可视化安全教育归纳起来主要有五种表现形式：2可视视频模式：将所要表达的安全知识，事先拍摄成视频文件，如VCD等，利用播放设备，组织人员集中进行学习。该教育模式重点突出流程式或规范指导式可视化界面。3可视幻灯模式：将有关的安全