《智慧物流设施与设备》教案 第19课 掌握条码技术与设备.docx

PAGE2

PAGE2

PAGE3

PAGE3

课题

掌握条码技术与设备

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

掌握条码技术与设备

素质目标：

（1）通过学习“RFID技术在食糖物流配送中的应用”案例，明白“科技是第一生产力”的道理，培养尊重科学、积极创新的意识

（2）通过学习“中越用BDS打造24小时口岸”案例，明白“包容普惠、互利共赢才是人间正道”，培养合作共赢意识

教学重难点

教学重点：条码技术与设备

教学难点：应用条码技术与设备

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

任务导入

【教师】组织学生阅读“M物流企业利用条码监督水果物流”中的相关资料，多媒体播放相关视频（详见教材），并提出以下问题：

（1）什么是条码？常见的条码识读设备有哪些？

（2）条码技术主要应用于物流过程中的哪些环节？

【学生】阅读、思考、观看视频、回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解条码技术与设备的相关内容

一、什么是条码

条码是指由一组规则排列的条、空组成的符号，可供设备识读，用以表示一定的信息。条码具有制作简单、成本低、信息采集速度快、可靠性强等特点，被广泛应用于商品流通和物流等领域。

按表示信息的维度划分，条码可分为一维条码和二维条码。

【教师】通过多媒体展示图片“EAN条码”和“库德巴条码”（详见教材），并讲解新知

一维条码是指仅在一个维度方向上表示信息的条码。

一维条码具有信息录入速度快、差错率低等优点，信息容量较小、不能编码汉字等缺点。

【教师】通过多媒体展示图片“二维码”（详见教材），并讲解新知

二维条码是指在两个维度方向上都表示信息的条码。与一维条码相比，二维条码具有数据容量大、编码范围广（能编码汉字、照片、指纹、声音等信息）、译码可靠性高、纠错能力强、保密性强、防伪性强等优点。

【活学活用】

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下问题进行讨论：

你知道条码识读的原理吗？

【学生】思考、讨论、小组代表进行回答

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

二、条码识读设备

条码识读设备广泛用于超市、物流、图书馆等场景。常见的条码识读设备有激光扫描器、CCD扫描器、光笔等。

（一）激光扫描器

激光扫描器是一种以激光为光源的远距离条码识读设备。常见的激光扫描器有手持式激光扫描器（见图8-4）和固定式激光扫描器。

【教师】通过多媒体展示图片“手持式激光扫描器”（详见教材），并讲解新知

手持式激光扫描器识别距离较长，首读率、精确度较高，扫描宽度不受设备开口宽度限制；固定式激光扫描器操作方便，工作人员只要将条码面向扫描器，即可完成条码识读。

【提示】

首读率是指首次读出条码的数量与识读条码的总数量的比值。它常用于衡量条码识读设备的数据采集质量。首读率越高，条码识读设备的识读效率越高。

（二）CCD扫描器

CCD扫描器是指利用电荷耦合器件（CCD），对条码进行成像、译码的条码识读设备。CCD扫描器操作方便，使用寿命较长，但识别距离较短。常见的CCD扫描器有手持式CCD扫描器和固定式CCD扫描器。

（三）光笔

光笔是一种笔形接触式固定光束条码识读设备。它具有结构简单、响应迅速、操作简便等特点。光笔必须接触条码才能进行识别，且只能识别指定密度的、打印质量较好的条码。在扫描条码时，工作人员需要用手移动光笔从条码表面划过，并保持速度、角度、接触压力适当，才能完成扫描。

三、条码技术在物流领域的应用

条码技术是在计算机技术与信息技术的基础上发展起来的，通过识别货物的条码自动获取并处理该货物相关信息的自动识别技术。

条码技术的主要作用是使用条码识读设备识读条码，以实现对条码信息的自动采集和处理。

在物流领域，条码技术主要应用于运输、仓储、配送等环节。

（一）在运输环节的应用

在运输环节，工作人员可以通过扫描条码将货物的位置信息和状态信息录入物流信息系统，对货物进行实时监控和管理，从而提高物流效率，降低货物丢失、损坏的风险。

（二）在仓储环节的应用

条码技术在仓储环节的应用主要体现在以下三个方面：

（1）入库。

（2）库存盘点。

（3）出库。

……（具体内容详见教材）

（三）在配送环节的应用

配送中心在收到客户订单后，将订单汇总并生成拣货单，然后根据拣货单生成条码。

……（其他内容详见教材）

【小组讨论】

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下问题进行讨论：

（1）条码技术的应用给我们的生活带来了哪些便利？

（2）条码技术除了在物流中应用还可以在哪些方面应用？

【学生】思考、讨论、小组代表进行回答

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

【学生】聆听、思考、理解、记忆