义务教育版（2024）三年级全一册信息科技 第5课 《视觉小工匠——数码图片我处理》教学设计.docxVIP

视觉小工匠——数码图片我处理

一、教材内容分析

（一）单元教材内容分析

本单元选自义务教育信息科技教学指南在线学习与生活模块的第二单元，本模块阐明科技是推动在线社会发展的有效助力，关注培养学生利用在线方式解决学习与生活中的简单问题，引导学生认识在线社会的积极作用和安全风险，体验运用信息科技手段解决问题的过程，遵守在线行为安全准则，树立正确的安全观和价值取向。

该单元围绕“校园美好生活”为主题，推广百年校庆活动为任务，通过引导学生体验获取和加工图片、视频、音频的过程，学会使用多种方式获取所需资源，感受信息处理的一般过程，提升主动选择和利用新技术、新工具解决学习和生活中问题的能力，感受数字化应用为社会发展和人们生活带来的好处。学生在学习和探究过程中可利用数字设备、资源、平台和工具，尝试数字化学习的新方法、新模式，不断丰富自己的学习体验。在享受信息科技带来便利的同时，也要遵守道德和行为准则，规范自己的言行，树立责任意识。

（二）课时教材内容分析

本课时是第二单元记录美好生活的第5课，该课内容主要让学生从一个视觉小工匠的角色去制作百年校庆宣传册，了解图片处理软件，可以轻松地查看图片信息，处理有问题的图片，还能够文明美化图片，最后将习得的知识迁移，应用在生活中。学生通过动手实践，对图片进行简单的美化与加工，生成数字作品，初步感受数字化工具和方法的便捷，同时在加工数字资源的过程中，懂得遵守法规，尊重他人权益，初步具备文明处理数字资源和社会责任意识。

二、教学对象分析

三年级学生对学校的风景、活动、人物充满了兴趣，在电脑绘画课上的学习，已经具备了一定的计算机基础操作能力，这为学习图片处理奠定了基础，对于专业的图片编辑软件学生还不熟悉，因此从基础入手，选择简单的软件处理。他们对于直观、生动的图片感兴趣也容易理解，充分利用数字化设备，展示图片美化处理前后的对比效果，能激发学生的学习兴趣和好奇心。但是三年级学生的注意力集中时间相对较短，所以要注意课堂节奏的把握，适时引入互动，保持学生的注意力和参与度。这个年龄段的学生开始展现自己的个性和审美观念，从一个设计小工匠的角色出发，对图片进行处理美化，表达自己的创意和想法。

三、教学目标

（1）通过“查看图片信息”活动，借助任务单，体验图片工具的应用，感受使用数字设备获取信息的便捷性，能根据需求选用合适的工具解决问题。

（2）通过“美化处理图片”活动，借助任务单，初步掌握使用工具处理图片的基本方法和技巧，掌握处理图片的流程，培养学生按步骤分析并解决问题的思维能力；通过图片处理前后的效果对比，感受利用数字化方式处理图片的高效与便捷；体验用数字设备展示交流作品，了解其传播作品的便捷性。

（3）通过“文明处理图片”活动，养成在浏览他人作品时能友善发表评论，树立文明处理图片的责任意识。

四、重点与难点

教学重点：会查看图片信息，掌握图片编辑软件处理图片的基本方法和美化图片的技巧。

教学重点：

教学难点：根据需求选择合适的图片处理方法；树立文明处理图片的责任意识。

教学难点：

五、设计思路和教学策略

本课时围绕“校园美好生活”为主题，以制作校园百年校庆宣传册为任务，设计前置学习和“三段五环”教学过程落实学习内容，采用任务驱动和做中学的方式完成课堂教学任务，最后通过问卷反馈学习效果，具体课堂设计如下：

EQ\o\ac(○,前)EQ\o\ac(○,置)EQ\o\ac(○,学)EQ\o\ac(○,习)EQ\o\ac(○,阶)EQ\o\ac(○,段)

在掌握了图片记录瞬间的相关知识后，组织学生利用课后时间拍摄校园照片，引导学生填写前置任务单，写出所知道的图片编辑软件，为后续课堂教学选择图片软件做准备。

EQ\o\ac(○,交)EQ\o\ac(○,互)EQ\o\ac(○,学)EQ\o\ac(○,习)EQ\o\ac(○,阶)EQ\o\ac(○,段)

本阶段主要是意义导入、深度理解、能力转化、变式迁移、总结反思，通过任务驱动完成作品设计，培养学生解决问题的能力。

展示百年校庆宣传册半成品，激发学生兴趣，通过发布招募令，制作校园宣传册导入课堂学习。通过三个任务，完成对学习内容，通过实践转化提升审美和鉴赏能力，最后迁移知识点运用在生活其他方面，最后通过总结巩固习得的知识。

EQ\o\ac(○,拓)EQ\o\ac(○,展)EQ\o\ac(○,学)EQ\o\ac(○,习)EQ\o\ac(○,阶)EQ\o\ac(○,段)

组织学生分享作品，完成问卷，进行课后反思，注重举一反三、能力迁移。

六、教学资源

多媒体计算机室、教学广播软件、课件、资源、任务单

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

前置学习

阶段

布置