六年级下册语文 第3单元提升练习.docx

第三单元提升练习

时间：90分钟满分：100分得分：

一、基础知识。(40分)

(一)读拼音，写词语。(8分)

当我正páihuái()不定时，爸爸突然开口说话了：“我yuánliànɡ()你了，虽然你dānwù()了我的正事。”听了他的话，我那颗huánɡkǒnɡ()不安的心终于安定了下来。

(二)用“√”选择下面句中加点字的正确音节。(6分)

1.一阵旋(xuánxuàn)风吹来，地上的枯枝烂叶不停地旋(xuánxuàn)转。

2.薄(bòbóbáo)雾之中，突然传来一股淡淡的薄(bòbóbáo)荷的香味。

3.“你挨(áiāi)我这么近干嘛?是不是想挨(áiāi)揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。

(三)给下面句中加点的词语找反义词，写在括号里。(4分)

1.聪明()的人，在空虚()的时候，知道找事情做。

2.在渐渐暗下去的虚无缥缈()的光线里，我似乎明白()了什么。

(四)根据要求，完成句子练习。(17分)

1.根据要求，用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。(8分)

小鸟在树枝上鸣叫。

(1)心情好：

(2)心情不好：

2.对下面句子的理解，正确的选项是()(4分)

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?

A.用疑问的语气，说明人生道路坎坷不平，白走一遭会摔跤的。

B.用反问的语气，反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。

3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。 (5分)

()婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

()当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

()有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

()一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

()溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

(五)判断正误。正确的画“√”，错误的画“?”。(5分)

1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。 ()

2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。 ()

3.《别了，语文课》一文的最后，选择了老师和同学留言、送书的事，突显了依依惜别的气氛和心情。 ()

4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索，写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事，赞扬了太阳的无私奉献精神。 ()

5.写作时，人物的情感可以直接表达，也可以融入具体的人、事、景物中表达。 ()

二、积少成多。(10分)

1.燕子了，有的时候；杨柳了，有的时候；桃花了，有的时候。

2.过去的日子如，被了，如，被了；我留着些什么痕迹呢?

三、阅读感悟。(20分)

(一)课内阅读。(8分)

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上()过，从我脚边()走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又()走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()过了。

1.从下面选择合适的词语，填在文中的括号内。(填序号)(2分)

A.闪B.飞C.溜D.跨

2.这一段文字，作者运用了()的修辞手法。(多选)(2分)

A.排比B.对比C.拟人D.比喻

3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”?你从中体会到了什么?(4分)