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小学语文传统文化教育的实践研究

摘要：在新课程改革的背景下，我国教育部提出了在小学语文教学中融入传统

文化的教育，让学生更加了解我国优秀的传统文化。这不仅可以提升学生的文化

修养，还可以让他们从小就培养起文化传承与创新的意识。因此，教师在小学语

文教学的过程中，应当注重渗透传统文化教育，引导小学生树立起正确的文化观

念。

关键词：小学语文；传统文化教育；实践研究

引言：

由于我国的网络科技高度发达，并且与外国的文化交流日益频繁，当前的文化市场中涌

入了许多外来文化，与传统文化产生了碰撞。但是在教学实践中可以看出，当前小学生对传

统文化的了解甚少，这会使得我国优秀传统文化得不到传承，并且不利于小学生民族凝聚力

的培养。因此本文将从小学语文传统文化教育的重要性以及如何进行传统文化教育进行探讨。

一、小学语文传统文化教育的重要性

（一）提升小学生的文学素养

众所周知，我国是具有上下五千年历史的文明古国。在漫长历史的发展过程中，涌现出

了许多优秀的文学作品，这些都值得学生在年纪较小的阶段就加以了解并且学习。并且这些

文学作品具有极高的美学价值与文学价值。小学生品读这些作品可以有效地锻炼他们的语文

学习能力，让他们能够在语文学习中使用更加开阔的思维去思考问题。这种现代文化与传统

文化相结合的语文教学方式，能够最大程度地发挥出小学语文教学的作用，让小学生打好语

文基础，为之后的学习做好准备[1]。

（二）增强小学生的民族凝聚力与归属感

当前，外来文化在极大程度上影响着小学生的思维方式与实践方式。在这种求异心理下，

虽然小学生在新兴文化的影响下培养出了一些创新思维，但是却没有发现中华优秀传统文化

中的闪光点。久而久之，这样便会使得小学生缺乏民族凝聚力与归属感，导致我国优秀传统

文化无人传承与创新，最终走向没落。因此，在小学语文教学中加强优秀传统文化的教育可

以让小学生自觉地对优秀传统文化进行传承与创新。

二、小学语文传统文化教育的实践研究

（一）挖掘教材中的优秀传统文化内容

在小学语文教学中，教师更多的将重点放在教学生识字、阅读等基础内容上，却没有发

现在小学语文教材中存在着许多优秀传统文化知识等待教师发掘、并且将它们讲解给学生。

因此，教师在设计教学方案时，应当通读教材，从教材中挖掘优秀传统文化内容。这样既可

以让学生在小学语文课堂上受到传统文化的熏陶，还可以让他们更加透彻地了解教材内容[2]。

例如在人教版小学二年级语文下册中，便出现了很多古诗词，例如《村居》、《咏柳》

等，还出现了有关传统节日的课文，教师便可以在教学过程中利用这些教材内容为学生渗透

传统文化。教师在讲解《村居》这篇古诗时，可以让学生想象“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉

春烟”是怎样一副美好的景象，让学生在学习过程中感受田园生活的惬意与悠闲。这样可以激

发小学生了解优秀传统文化的兴趣。

（二）开展多样化的传统文化教育活动

我国一年中有许多经典的传统节日，并且在不同的地区，人们有不同的习俗去庆祝这些

传统节日。因此，教师便可以结合当地的实际情况，在传统节日时开展多样化的传统文化教

育活动。

例如，在人教版小学语文二年级下册中，有一篇课文为《传统节日》，其中通过顺口溜

的方式详细介绍了一年中各种传统节日的习俗与日期。教师便可以选择其中的一个节日与学

生一起进行一些课外教学活动。例如在过端午节之前，教师便可以与学生一起在教室内包粽

子，让学生感受课文中粽子艾香满堂飘“”的气氛。在中秋节时，教师可以带来一些月饼与学

生一起分享，让他们感受团圆时其乐融融的氛围。

（三）加强课外传统文化阅读训练

如果想要小学生更多地了解中华优秀传统文化，教师就不应当局限于教材中的几篇课文，

而是应当加强学生的课外传统文化阅读训练，让他们能够从更多角度认识到我国优秀传统文

化的魅力。例如，有的小学生很喜欢我国的诗歌艺术，认为诗歌有着独特的语言美语节奏美，

对此教师便可以组织学生进行各个朝代的诗词作品阅读。这样可以发散小学生的文化鉴赏思

维，促使小学生自觉继承中华民族的文化精髓与智慧，潜移默化地优化小学生的文学素养。

例如在人教版小学语文二年级下册中，教材选取了两篇寓言故事作为课文，分别是《亡

羊补牢》与《揠苗助长》，这种寓言故事不仅具有教育意义，还与传统文化相结合，体现中

华民族的优良品德。教师可以让学生在课外进行拓展阅读，阅读更多的传统寓言故事，切实

完善学生的文