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《百家争鸣》教案

【教学目标】

1.重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。

2.通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。

3.了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

【教学重点】

孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。

【教学难点】

理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

情境导入生成问题

老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？

自学互研生成新知

知识模块一老子

自主阅读课本内容，完成第1题。

1.简述老子的主要思想并说出其代表作。

主要思想：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；善于从正反两方面思考问题。

代表作：《道德经》。

知识模块二孔子和儒家学说

自主阅读课本内容，完成第2题。

2.请你写出孔子的政治主张及教育成就。

政治主张：核心思想“仁”，提出“仁者爱人”，主张以德治国，反对苛政。

教育成就：

A．兴办私学，广收门徒，主张“有教无类”。

B．注重道德教育和文化知识教育。

C．教育学生要有老老实实的学习态度，谦虚好学。

D．时常复习学过的知识，“温故而知新”。

E．《论语》。

知识模块三百家争鸣

自主阅读课本内容，完成第3—4题。

3．阅读《百家争鸣》子目，完下成列表格。

学派

代表人物

代表作

或名言

主要思想

儒家

孟子

《孟子》

“春秋无义战”，反对一切战争，仁政治国，可持续利用

道家

庄子

《庄子》

顺其自然，无为而治

墨家

墨子

《墨子》

兼爱，非攻，支持正义战争

法家

韩非

《韩非子》

主张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权的封建国家

兵家

孙武

《孙子

兵法》

“知己知彼，百战不殆”

4.为什么会形成百家争鸣的局面？

原因：

（1）铁制农具和牛耕的使用和推广，使社会生产力显著提高，出现了新兴的地主阶级，并且势力不断壮大，他们要求获得政治上的权利，迫切需要一种新的政治理论为他们解决社会大变革中的一系列问题。

（2）一批士人四处游学、讲学，极大地开阔了他们的视野，促使他们不断进行独立思考和创造性探索，由于士人成分复杂、立场不同，因此形成了各种不同的流派。

（3）各国国君为了实现称霸的目的，需要不断招揽人才。

（4）孔子兴办私学，使私人办学盛行，为各学派学说的传播提供了阵地。

合作探究生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

（1）由组长或检查自学成果；

（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

1．想一想：孔子的主要思想有哪些？对我们有什么启示？

2．公元前381年某天，楚国一人少年因家中生活困难，偷盗了邻人钱财，邻人把他告到国王那里去了。如果你是国王的谋士，你建议国王怎样处理？(分别从儒、墨、道、法四家的角度处理)

归纳总结整体感知

当堂演练达成目标

1．近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本，该书的前言说：“这位哲学家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家的道德核心是(A)

A．“仁”B．“无为而治”

C．“兼爱”“非攻”D．“法治”

2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是(C)

A．提出“仁”的学说

B．提出“为政以德”

C．兴办私学

D．提出学习要“温故而知新”

3．下列属于孔子教育思想的是(B)

①因材施教②知己知彼，百战不殆③温故而知新④知之为知之，不知为不知

A．①②B．①③④

C．①②③④D．①②

4．“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是(C)

A．儒家B．法家

C．道家D．墨家

5．根据你所学的知识，你认为下列哪一主张是出自孟子的著作(B)

A．因材施教B．轻徭薄赋

C．无为而治D．兼爱非攻

6．初三某班班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的主张和战国时期百家