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基于学生发展数据可视化的过程性评价的星

河探索

作者：张文娟陈胜男

来源：《师道（教研）》2024年第02期

一、项目实施目标和意义

工作背景和目标。1.2020年10月13日印发《深化新时期教育评价改革总体方案》并发出

通知，深入贯彻落实关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转

不科学的教育评价导向，坚决克服“五唯”帽子的顽疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教

育建设教育强国、办好人民满意的教育。为贯彻落实国家教育政策导向，探索适应新时期改革

要求的学生综合素质评价模式，我校在深圳申报了教育评价改革试点项目，并在深圳申报立

项。我校开展基于数据中心的学生综合素质评价改革试点工作，旨在构建科学、规范、有效、

可持续的中心的学生综合素质发展可视化评价体系，通过数据采集、分析、反馈、应用等环

节，全面掌握每个学生在德、智、体、美、劳等方面的发展状况和需求，为课程设置、教师指

导、家长参与等提供依据和支持；同时，通过数据呈现系统，对每个学生在不同阶段的发展轨

迹和成长足迹进行了形象直观的展示，激发了每个学生对自身发展的认知和反思，促使每个学

生主动谋划发展目标和路径；进而推动我校教育教学改革与创新，推动我校课程协同教育活动

活动实践活动、品德养成与审美素养培养活动等多样化、多层次、多渠道、多形式、多角度的

开展；最终达到促进每个学生全面而有个性地发展，在德智体美劳等方面取得均衡而突出的进

步，在核心素养的培养上形成自己独特而鲜明的特色，在爱国主义中彰显自己深厚而坚定的情

怀。

项目实施工作意2.義。我校开展以数据中心为基础的学生综合素质评价改革试点工作意义

重大。（1）有利于国家教育政策的贯彻落实，有利于立德树人的落实，有利于促进学生全面

而有个性地发展。（2）有利于促进我校教育教学的改革与创新，优化课程设置与教学模式，

提高教师的业务水平与教学成绩。（3）有利于建立和完善我校学生综合素质评价体系，健全

数据收集、分析、反馈和运用机制，增强评价的科学性和实效性。（4）有利于加强我校与家

长、社会之间的沟通与合作，形成良好的育人氛围和合力。

二、项目实施的工作举措

建设1.数据中心平台，让评价内容课程化。依托现有信息化基础设施，搭建集数据采集、

分析、反馈、应用为一体的数据中心平台，为学生综合素质评价提供技术支撑。学校以贯彻

“六育”学生全面发展为宗旨，构建“美好课程”体系，以美品、美体、美艺等六个维度对学生进

行全方位的评价。

制定评价指标体系，让数据体系化。参照国家有关文件和标准，结合我校的办学特色和2.

实际情况，建立以数据中心为基础的多元化、综合性、发展性的学生综合素质评价指标体系。

开展数据采集工作，让评价场景化。学校通过数据可视化技术平台的建设，形成课堂教3.

师、班主任PAD端口、日常教师手机端手机端的一体化评价平台。比如，学生的健康水平数

据，就是利用数据可视化技术，依托人工智能+大数据+优质资源+趣味活动，实现校内、校外

多个场景数据采集。通过对教育教学过程中产生的各种数据进行有效整合和分析，形成直观、

清晰、有趣的图表和动画，展示给师生和家长，使其更好地了解自身及他人的优势和不足。

进行数据分析4.处理，让评价数据化。运用统计分析等方法，深入挖掘和分析每个学生在

不同阶段的各种数据并进行处理，形成可视化报告。

实施5.数据反馈应用，让评价具象化。实行个性化、差异化、精准化、多元化的评价反馈

机制，为每一位学生提供量身定制的评价报告和建议，在撰写时将其各方面的发展状况和需求

反馈给每一位学生和家长，同时提出相应的建议并提供相应的辅导和支持资源。

推进评价实6.践模式，让评价多元化。学校覆盖学校、家庭、社区，实践基地评，支持学

生自评、互评，小组评、全员导师（包括保安、保洁、后勤老师）评，更多互动式、参与式、

共享式鼓励师生之间互评、自评，分享自己的评价经验和感受。通过实施多元评价，推动学校

精细化管理，人性化办学，让学生多元发展。

探索7.评价监督机制，让评价更有活力。邀请各行业的专家、社会人士等外部力量参与评

审过程，通过网络平台等方式，公开透明地展示评审成果。

三、项目实施计划和保障措施

建立1.领导小组。成立试点工作领导小组，由校长任组长，副校长、学生发展中心主任、

教师发展中心保障中心等为成员，对试点工作进行全程指导监督；同时成立项目实施工作小

组