思想政治学科教育学建立的客观依据和理论基础 .pdfVIP

思想政治学科教育学建立的客观依据会文化的发展，尤其是占统治和主导地育者得到真正的锻炼和提高。二是反面

和理论基础：1、教育现代化及所导致位的社会文化制约着思想政治学科教教育不仅要讲究方式方法，而且要自我

的现代化教育是教育观念、教育理论发育的性质和水平；其二占统治和主导地限定条件、范围和权重，自觉服从并服

生了巨大变化；2、素质教育的提出是位的社会文化制约思想政治学科教育务与正面教育，进而促使受教育者趋

教育模式的性质发生了根本性变化；3、的内容；其三，社会文化制约和影响着之、信之、仰之，才能真正实现自身的

新一轮基础教育课程改革。思想政治学科教育的方式。2、思想政价值，达到预期的效果。坚持正面教育

思政学科教育学的研究对象：是思想政治学科教育对社会文化的影响作用。其的核心是始终不渝的坚持理想教育。

治学科的教育过程及其规律。一，思想政治学科教育在社会文化的传指导性规范：一方面，注重表达实施教

主要内容：1、思想政治学科的课程论；播和保留方面的作用是巨大的。其二，学目标的规则，而不是单纯浓缩、复制

2、思想政治学科的教育教学论；3、思思想政治学科教育在社会文化筛选，创教学内容，具有较大的开放性；另一方

想政治学科的教师论；4、思想政治学新和变革方面的作用不容忽视。面，提供实施教学目标的具体要求，而

科的学习论。思想政治学科教育与中学各科教学的不是泛泛的罗列几条抽象的“处理原

学习方法：1、学科特点：综合性和实关系：一是思想政治学科在中学学科中则”，具有较强的规范效力。其核心部

践性；2、坚持学好理论；坚持深入实的地位与其他学科不同。二是思想政治分是在于如何对教育点和知识点进行

践。学科教育在学科性质上与其他学科不表述。

思想政治学科的本质与功能：教育的本同。三是思想政治学科教育在课程目编写规范的指导思想：以《课程标准》

质是指教育作为一种社会活动区别于标、内容结构、教学所遵从的规律和采的颁发为契机和依据，探讨和发掘“课

其他社会活动的根本特征。突出表现在用的途径以及方法上与其让学科不同。本作为教育学的基本工具”的功能，是

教育是培养人的活动。思想政治学科探四是思想政治学科教育在与社会政治、我们理解中学思想政治课本编写规范

讨的问题主要是：1、思想政治学科与经济的关系上与其他学科不同。五是思的出发点之一；出发点之二，对编写规

社会发展的关系。2、思想政治学科与想政治学科对学生的影响和教育作用范的思考，则是再重新审视并总结吸取

学生个体发展的关系。于其他学科不同。了以往中学思想政治课教材编写经验

思想政治学科教育与社会政治的关系：思想政治学科课程设置的原则：综合性的基础上开始的。

一是社会政治对思想政治学科有直接原则，以科目为中心的整合理论，以儿课本编写规范的主要特点：其一，处理

的决定作用。二是思想政治学科教育对童为中心的整合理论，注重学科与儿童课本内容的原则。以课程标准的规定为

社会政治有深刻的影响和制约作用。心理统一的整合理论，以人为本的整合基础规范课本内容，最突出的问题仍然

如何理解他们之间的关系：1、社会占理论。系统性原则，基础性原则。是降低难度，减轻分量。其二，规范行

统治地位阶级的性质决定二楼思想政思想政治课大体而言，在建国前，经历文风格的原则。比较强调用书面语言，

治