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小学数学课例研修报告

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小学数学课例研修报告

小学数学课例研修报告1

本次数学远程培训，对我来说，受益非浅，深受启迪。这次

培训的内容十分丰富，从理论上提高教师的职业水平，从科学发

展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社

会发展的要求。在这短短的一个多月中，我认真聆听了很多专家

的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、

在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导

实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水

平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深

刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获

很大，现将自己的心得和体会写出来。

一、培训学习非常必要。

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们

农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中

能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，

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让我激动和回味的是教授从教育理论和教学管理生动的教学事

例让我身临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不

是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻

研和日积月累而成的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投

身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师

共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革

的思路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教

学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引

领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、知识更新非常必要。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、

勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我

们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。活到老，学到老，知

识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为

教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练

驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课

程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大

的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适

应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有

过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是

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教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死

的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受

到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名

教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将

教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，

还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家

给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代

相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的

培训无疑给我们一次头脑风暴。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，

对我而言，都是一个很大的提高。至此之后，我会努力学习，踏

踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快

地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过

自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教

育事业中做出成绩。

小学数学课例研修报告2

随着课程改革的不断深入，近几年来“创设情境”，已经成

为小学数学课堂教学中的必备一个环节，《新课程标准》指出：

数学教学是数学活动的教学，学生是学习的主人，教师是组织者、

引导者和合作者。事实证明，创设情境有利于培养学生的学习兴