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小学数学教学中数感培养的策略探究

【摘要】

本文着重探讨小学数学教学中数感培养的策略。通过介绍数感培

养的概念和特点，分析小学数学教学中数感的作用，并探究数感培养

的策略，提出培养数感的教学方法和创新数学教学模式。结论部分强

调数感培养在小学数学教学中的重要性，评估数感培养策略的有效性，

并展望未来研究方向。通过本文，可以深入了解数感培养在小学数学

教学中的重要价值，为教师提供有效的培养数感的策略和方法，以促

进学生对数学的兴趣和学习效果。

【关键词】

小学数学教学、数感培养、策略探究、数感、教学方法、创新教

学模式、重要性、有效性、未来展望

1.引言

1.1研究背景

数：187

小学数学教学中数感培养一直备受关注，数感是指学生对数量和

数学概念的直觉认识和把握能力。随着社会发展和教育改革的不断深

化，传统的数学教学模式已经不能满足学生的需求，而培养学生的数

感能够提升他们的数学学习兴趣和学习效果，促进他们的综合素质发

展。研究如何在小学数学教学中有效地培养学生的数感，成为当前数

学教育领域的热点问题。

过去的数学教学往往过于注重概念的传授和计算技巧的训练，忽

视了学生数感的培养，导致学生对数学的兴趣和动力不足，甚至产生

了数学焦虑情绪。而现代数学教学理念认为，通过培养学生的数感，

可以激发他们对数学的兴趣和探究欲望，提高他们的学习自信心和解

决问题的能力。

研究小学数学教学中数感培养的策略，可以帮助教师更好地引导

学生学习，促进他们的数学思维发展和创新能力提升。这也是本文探

究的重要课题之一。

1.2研究意义

小学数学教学中数感培养的策略探究是当前教育领域的一个重要

课题。数感作为数学学习能力的重要组成部分，在学生数学学习过程

中起着至关重要的作用。数感培养不仅可以提高学生的数学学习兴趣

和动机，还可以帮助他们更好地理解和应用数学知识，培养他们的数

学思维能力和创新能力。研究小学数学教学中数感培养的策略，对于

提高学生的数学学习效果具有重要的意义。

通过研究小学数学教学中数感培养的策略，不仅可以促进教育教

学的发展，提高教学质量，还可以为学生的综合素质和未来发展奠定

良好的基础。

1.3研究目的

研究目的是通过对小学数学教学中数感培养的策略探究，为提高

学生的数学学习兴趣和能力，促进数学教学质量的提升提供理论支持

和实践指导。具体来说，研究目的包括：探讨数感培养在小学数学教

学中的重要性，明确数感培养策略的有效性，为未来的研究提供展望

和建议。通过深入研究数感培养的概念和特点，以及小学数学教学中

数感的作用，进一步探讨培养数感的教学方法和创新数学教学模式，

以期达到更好的教学效果和学生学习成果。本研究旨在帮助教师更好

地理解和运用数感培养的策略，促进学生在数学学习中的发展和进

步。

2.正文

2.1数感培养的概念和特点

数感是指数学知识、概念和规律之间的联系和感受，是学生对于

数学内容的深刻理解和领悟。数感培养即是通过教学活动和学习过程，

帮助学生建立起对数学的直观感受、理解和把握，从而提高数学学习

的效果和质量。数感培养的特点包括：

1.直观感受性强：数感培养注重让学生通过实际操作和观察，形

成对数学概念的直观感受，使抽象的数学知识具体化。

2.知识联系性强：数感培养强调数学知识之间的联系和衔接，帮

助学生建立起完整的数学知识体系，促进知识的迁移和应用。

3.知识价值性强：数感培养使学生深入理解数学知识的本质和意

义，培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升学生学习数学的主动性和

积极性。

4.综合能力培养性强：数感培养旨在培养学生的思维能力、创新

能力和解决问题的能力，使学生在数学学习中不仅掌握知识，更能运

用知识解决实际问题。

5.持续性发展性强：数感培养是一个持续性的过程，需不断重复

和巩固，随着学生认知水平和能力的提高，数感也将不断深化和发

展。

2.2小学数学教学中数感的作用

小学数学教学中数感的作用是十分重要的。数感是指学生对数学

概念、规律以及运算的直觉感知和把握能力。在小学数学教学中，培

养数感可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学应

用能力和解决问题的能力。数感的培养不仅可以提高学生的数学学习

兴趣，还可以激发他们的数学思维和创造力。通过培养数感，