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11热闹的大山
教学目标
用看图、比较、小窍门、结构记字等多种识字方法认识本课生字。
并在识字过程中感受学习汉字的乐趣。观察字帖，并按照正确的笔
顺，规范地写出本课要求会写的6个生字，初步感受汉字的形体美。
在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文体会只
有通过才能改变生活，改变一切。
教学重点
认识14个生字，会书写6个生字，能正确、流利、有感情地朗
读课文。
教学难点
创设情境，指导读文，体会文章所表达的，从而培养学生
良好的语感。
教学准备
、多课件
教学设计：
一、巧设情境，快乐导入
，今天老师给带来一幅美丽的（课件），漂亮
吗？你看到了什么?
这里有漂亮的大山，飞翔的小鸟，机灵的小松鼠，还有慈祥的
老，这座大山可真是既漂亮又热闹啊！今天就让我们走进这座
热闹的大山。板书课题，齐读文题。
二、初读课文，互助学习。
1、范读，整体感知。
老师先给读读这篇有趣的课文，边听边想，文
章讲了一个怎样的小故事？（学生汇报）
2、出示要会认的14生字，学生借助读课文，请学生找到
生字，借助多读。（电脑出示）
三、随文识字，了解内容。
1、学习第一自中的生字，读出大山的苦恼。
①别看大山现在又美丽、又热闹，从前它可不是这个样子
的。读一读文章的第一自，注意要把字音读准确。
②学习“眉”“恼”两个生字。
眉：指名拼读，眉头的位置。皱着眉头是什么样啊？什
么时候皱眉头呢？
恼：指名拼读，出示：苦恼。
③放到文中再来读一读，看谁能读准确。
④指导朗读第一自：
大山为什么皱着眉头那么苦恼呢？
（课件出示）一座大山光秃秃的，很难看，它皱着眉头很苦
恼。创设情境，指导感情朗读。
2、
①过渡：就是这样光秃秃的大山，后来却变得那样美丽、
那样热闹，究竟是谁的功劳呢？
读一读课文第二至六自。注意把字音读正确。
②打扮大山呢？（老、小鸟、小松鼠）
③老是怎样打扮大山的呢？读第二自。
④老把两袋撒在大山上，小鸟也来帮助老，
读读第五自。
学习“筑”三字。
把这个字放回到课文中，你还认识吗？指名读。
4、律动：师生共舞《小鸟小鸟》
四、巩固识字，反复认读。
1、老、小鸟、小松鼠已经开始打扮大山了，我们也可以帮帮
忙，如果把下面的字读对了，你就会发现大山会更漂亮了，谁愿意
帮忙？
第一关：读生字。（长出
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