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教师教育能力提升模式分析报告

一、研究背景

随着教育技术的发展，教师的教育能力也在不断的提升，但是

针对不同学科和学段学生的学习需求并不完全相同，因此单纯

从教学技巧上提升教师教育能力是远远不够的，因此有必要构

建一套通用的教师教育能力提升模式，加强教师对学科和教学

理论的系统性学习，进而提高教师的学科知识把握能力与教学

效能。

二、研究目的

根据上述分析，本报告旨在分析完善现行教师教育能力提升模

式，以实现教师教育能力提升、教学效能提高目标。

三、研究方法

本报告采用文献研究、调查研究和案例研究等方法，通过对国

内外现行教师教育能力提升模式的文献研究，分析并比较相关

模式，总结模式的特点及教师教育能力提升的优势和缺点；通

过调查研究，获取有关教师教育能力提升的实际情况，了解教

师的实际需求，挖掘未被认识的提升模式；通过案例研究，了

解不同学段教师所使用的模式、教师使用模式过程中存在的问

题和不足，以及模式改进的方案。

四、研究结论

经上述研究，本报告认为，教师教育能力的提升必须把握学科

基础知识，加强教学技能的学习并结合实践，重视人文素质的

修养和心理健康的维护，同时，不同学段的教师需要拥有针对

性的教师教育能力提升模式，针对不同学科和学段学生的学习

需求，建立一套适合其特点的教师教育能力提升模式，实现教