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《新型师生关系的研究》课题实施进展情况报告

各位领导、各位老师：

大家好！今天能有机会和大家聚在一起，共同交流、探讨在课

题研究过程中的一些经验、做法和体会，我感到十分荣幸。下面，我

就把我们周良庄中学课题组所承担的《新型师生关系的研究》这一课

题的实施进展情况向大家做一简单的汇报，有不妥之处敬望各位同仁

批评、指教。

一、课题的总体把握

1、课题的选定。

2002年九月，宝坻区教研室推出了一系列的“十·五”规划研

究课题项目，我们对此十分重视，立即成立了7人组成的课题研究

小组，并着手课题进行甄选工作。

我们认为《新型师生关系的研究》这一综合课题具有广泛的研

究价值，有很强的现实意义和指导意义，而且可操作性强，为此，我

们对课题进行了可行性论证。我们发现，旧有的师生关系已经不能满

足飞速发展的现代教育教学的需要，无论是学生还是教师都迫切希望

建立一种全新的师生关系，研究出适合于现代教育教学的新型师生关

系模式，用理论来指导实践，用实践来推动师生关系健康和谐地发展。

通过论证，我们还发现，当前对新型师生关系这方面内容的研究，零

碎的文章较多，但系统性的研究很少，这就为我们进行广泛的研究提

供了广阔的空间。

我们课题中的7人中有4人为中学一级教师，有2人为小学高

级教师，1人为小学一级教师，中级职称教师占了86%。7人中有5人

为大学本科学历，有4人是班主任，还有1人是政工师。我们课题组

既有研究上的便利条件，又有研究的基础，再加上学校领导的鼎立支

持作保障，我们有信心，有能力完成这一课题的研究。基于以上的主

观认识和客观条件，我们选定了《新型师生关系的研究》作为研究课

题。

2、课题设计的思路。

我们课题组采用分组研究，统筹协作；分阶段研究，总结阶段

成果；以班级为实验点，点面结合，以点带面；积注重实验研究，

又注重理论指导，理论与实践相结合等方式方法进行研究。以实践活

动记录、个案分析、阶段性总结、论文、研究报告等形式来反映我们

的研究成果，确保三年内结题，争取以我们翔实的记录和较丰富的理

论知识，指导建立新型的师生关系，争取将我们的研究成果广泛推广。

二、课题的研究和发展。

自从我们的课题被确立为“十·五”规划区级课题后，我们对

此十分重视，并着手做了以下几项工作。

1、制定课题的实施方案。我们课题组在反复论证的基础上，

确定了本课题的实施方案如下：

①问题的提出：新时期的师生关系是人们非常关心，非常感兴趣

的话题，人们希望用新型的师生关系代替不适合时代发展的旧有的师

生关系，用新型师生关系理念代替陈旧落后的到师生关系模式。现阶

段这一问题的系统性研究比较少，因此《新师生关系的研究》这一课

题大有研究的必要。

②课题的内涵：本课题是关于如何确立新型师生关系的研究。

它是一个假说，新型是它的标志，是它的内容；平等和信任是它的核

心。我们认为，一旦新型的师生关系确定起来，必将在学校中产生一

种师生相互信任、平等相处的良好氛围。在这个氛围中，师生关系将

得到最大限度地发展和提升，将对教育教学产生极大的推动作用和深

远的影响。

③课题研究的理论依据：

课题研究必须用充足的理论作为它的支撑点，离开了这个支撑

点，课题的研究就站不住脚，研究就会陷入茫然的境地。我们选择了

以下理论作为研究的依据：平等理论、活动理论和教育评价理论。

④课题研究的内容。主要有三项：即新旧师生关系的对比，新型

师生关系模式的探索和新型师生关系对教育教学的影响。

⑤课题研究的目标：即打破旧有的师生关系格局，建立一套适

合于学校教学的新型师生关系模式，使参与实践的班级在创建新型师

生关系方面有明显的效果，将研究成果及经验向更广的范围推广。

⑥课题研究的方法：主要有行动研究法、比较研究法、调查研

究法和实验研究法等。

⑦课题研究的步骤，主要分三个阶段：

第一阶段（2002、9~2003、8）：是课题的准备和初步实施阶段。

工作重点是新旧师生关系的对比性研究。第二阶段（2003、9~2004、

8）：进行建构新型师生关系模式的研究。第二阶段（2004、9~2005、

8）：进行新型师生关系对教育教学影响的研究和结题工作。

⑧课题的组织和管理。实行课题组长管理下的分组负责制。每

一个阶段确立相应的负责人。课题组定期召开研讨会，总结经验，解

决问题，将研