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小学教师教学论文（通用15篇）

小学教师教学论文（通用15篇）

在日常学习和工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是进行

各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。写论文的注

意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的小学教师教学

论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教师教学论文篇1

本学期，我一改代数学的惯例，担任了二年级语文教学工作。二

年级的学生好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课

之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要

求他们一定要专心听讲，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知

道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。经过教育大部

分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，

我便采取点名提醒的方式。这样，纪律基本上算是整顿好了。

少数学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是

书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注

意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不

工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但

题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连

续十次得满分老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生

是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢?当然还有办法，每天作业错了

的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，

作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严

肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。

这样学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。

我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育

教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用

心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，

变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。

经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：

一、学生在“学中玩，玩中学”

这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特

点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都

学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生

引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同

的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己

认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。

如闯字的识字，有的学生说：这是一只马跑进门了。不是，这是马

儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。有的学生

说：这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思……一个字有多

种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的

玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴

在家中的实物上复现；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报；

在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩

的玩法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的

工具，强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《课标》中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的

手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的

基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定

程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时

我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生讨论写

这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家

注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评

议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老

师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星

等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中，我重视朗读、理解和感悟结合

初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理

解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，

将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个

性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐

步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同

讨论，培养学生的问题意识；让学生