基于“教、学、评”一致性构建高中化学单元教学课堂的策略研究.pdfVIP

化学·教学研究

基于“教、学、评”一致性构建高中化学单元教学课堂

的策略研究

福建省漳州第一中学（363000）许燕艺

［摘要］“教、学、评”一致性教学理念在当前教学工作中的应用较为广泛，为教学模式的优化提供了极大的助

力。文章从“教、学、评”一致性的解读和单元教学的优势分析出发，探寻基于“教、学、评”一致性构建高中化学单元教

学课堂的策略，旨在提高高中化学教学的有效性和科学性，促建优质化学课堂，帮助学生构建完整度更高的化学知识体系。

［关键词］“教、学、评”一致性；单元教学课堂；高中化学

［中图分类号］G633.8［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）17-0068-03

与常规课堂教学模式相比，基于“教、学、评”一于“教、学、评”一致性的教学中，学生不再只是被动

致性构建的课堂教学模式有着更强的整体性，同时地接受知识，而是在教师的引导下自主思考、自主

强调学生的主体地位，可使学生在化学课堂中形成