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如何有效开展小学数学综合实践活动

石门县子良乡中心学校方先志

摘要：针对“在生活中学数学，数学用于生活中”这一新课程

要求，数学综合实践活动应从学生的实际出发，把数学教学与现实生

活紧密联系起来，使数学问题生活化，使生活问题数学化。数学综合

实践活动的设计，一定要以《数学课程标准》为指导，以数学教材为

蓝本，使学生确实感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处

处有数学，从而体验生活，认识社会，了解数学价值，培养数学意识。

关键词：综合实践活动生活化数学化学习数学应用数

学热爱数学

针对“在生活中学数学，数学用于生活中”这一新课程要求，我

就如何有效开展小学数学综合实践活动做了一些探讨，下面我来谈谈

对综合实践活动的几点粗浅体会。

一、让学生在综合实践活动中体验学习数学的快乐

数学综合实践活动应从学生的实际出发，把数学教学与现实生

活紧密联系起来，使数学问题生活化，使生活问题数学化，使学生确

实感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学，从而

体验生活，认识社会，了解数学价值，培养数学意识。如一年级下册

中“小小商店”实践活动，我设计了一个“我是优秀售货员”现场购

物活动。我预先和小卖部老板联系好，地点是学校小卖部，售货员是

学生若干名，顾客是全班学生，裁判是老师和同学。我是这样教学的：

①提出要求：小组合作轮流当售货员和顾客；②现场购物：练习认钱、

算钱、找钱；③全班交流：当售货员的体会；④全班评比：优秀售货

员若干名。这样设计，使综合实践活动不光具有了知识性，还具有了

可操作性和趣味性，因为它改变了传统教学中以知识记忆为特征的陈

旧方法，让学生在解决具体问题的过程中去理解、掌握和应用数学，

获得直接体验，并在这个过程中培养分析问题和解决问题的实际能

力，享受成功的快乐。“小小商店”实践活动给了孩子们一个亲身体

验和展示的机会，他们将是多么高兴和激动，这样更加增添了他们学

习数学的兴趣和信心。同时，“小小商店”实践活动在实地进行，让

学生亲身体验，在售货和购物的实践活动中学会认识人民币，学会了

元角分的计算，在轻松愉快的氛围中学会了知识，培养了能力。让学

生大胆体验生活，尽情享受成功。尤其是评上了优秀售货员的同学脸

上笑成了一朵花。寓教于乐，寓学于乐，收到了很好的效果。

二、让学生在综合实践活动中加强知识的综合运用

数学是科学，更是艺术，是人们日常生活和学习必不可少的基

础和工具，小学实践活动强调数学知识与社会生活的整合。综合实践

活动课是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。它是在老

师组织和指导下学生自己进行的综合实践活动，是提高学生综合应用

知识的能力、增强科学意识的课程。如四年级上册中“你寄过贺卡吗”

实践活动，我是这样设计教学的：①投影出示：造纸、寄贺卡和砍树

的关系等相关资料，让学生谈谈看法；②小组合作探究统计：小组里

个人与家庭去年收到的贺卡总数和平均数；③推算和估算：全国一年

大约寄出多少贺卡；④全班交流：寄贺卡与砍树有什么关系；⑤发散

活动：我为环保出主意。这样设计注重了知识的综合应用。其一将数

学科内部的很多知识综合应用在一起。“你寄过贺卡吗”这一活动，

其中“统计小组里个人和家庭去年收到的贺卡总数和平均数，推算和

估算全国一年大约寄出多少贺卡”的设计，就将数学里面的加法、乘

法、除法计算，求总数和平均数，推算与估算，统计等一系列知识紧

密相连，融为一体，并要求学生能熟练运用和融会贯通。其二“你寄

过贺卡吗”活动设计，将数学、语文、品德和社会、环保等各科知识

联系了起来，有力地增强了数学和其他学科的联系，促进了学科间的

共同发展，协调发展。其三“你寄过贺卡吗”这一活动，把节约用纸

与保护树木等环保知识联系起来，使学生的学习不只是理解题目，而

是紧密联系生活实际。学生通过这一活动，提高了综合应用知识的能

力。

三、让学生在综合实践活动中培养创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们

的民族要创新，我们的教育要创新，我们的数学教学更要创新。数学

综合实践活动是一项培养创新意识、创新思维和创新能力的最好活

动，它们在活动中可以得到淋漓尽致的渗透、培养和提高。如三年级

下册中“设计校园”实践活动，我是这样教学的：①汇报课前