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议论文写作之例后分析

——初三议论文写作研讨课

一、导入：

采访一下：愿写作文吗？愿意。师：那你肯定是一个善于观察、留心生活

的孩子，今天的学习会助你写作的一臂之力的；

生：不愿。老师告诉你：不愿写作文是不行的，因为作文是你语文学习的

半壁江山；（如果素材匮乏，语文离不开生活，多走近生活，有素材了；如果语

言功底不行，那就多背好的片段，没有捷径可走的。）

但学习议论文写作后，你就会愿意写作了，而且特别愿意写议论文了，可能

不久你会爱上议论文写作了。一是好写，因为议论文相对有结构可循的，二是中

高考的高分或满分作文多数是议论文，特别是高考满分作文基本都是议论文，所

以议论文不仅好写，而且掌握了技巧方法，你还会得高分呢？所以要增强信心哦。

在学习之前我们先回忆一下有关议论文的知识。

二、回顾知识：

1、你都了解了议论文哪些知识?做（导学案）题并记下来：

1、判断题：①议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表

达作者的观点和主张的常用文体。

（）②议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。（）

③议论文的基本要素有：论点、论据、论证。论点和论据之间的关系是证明与被

证明的关系。论点是解决“需要证明什么,”论据是解决“用什么来证明”,论

证是解决“怎样证明”.（）④议论文的一般结构是：提出问题（引论），

分析问题（本论），解决问题（结论）。

2、填空题：

①议论文最基本的论证方法、

②论据分为（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）和

（名言警句、谚语格言以及作者的说理分析）

③论证方法及其作用

1、举例论证(摆事实)：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，

权威性，让文章浅显易懂

2、道理论证(讲道理)：增强文章说服力或文采，使论证更有力或更深入。

3、比喻论证(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。

4、正反对比论证(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。

过渡语：

举例论证是议论文写作常用的论证方法，要想使议论文论证严谨有力，就

必须对事例论据进行分析。

但同学们在写作中却常常“叙而不议”或“以叙代议”，使议论文的例证和论点

之间缺乏一种黏合剂，其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙，事例是砖，而分

析议论则是砖与砖之间的泥，离开这些“泥”，墙就不牢固。今天这堂课我们就

一起来练练突破这个瓶颈的技法。

三、课件展示本节课学习目标：

1.了解并掌握事例论据后分析说理的技法；

解读：（这节课对于初学的你们有点难，但只要你理解了，今后在范文中你

能分析出来或在今后作文中能有使用这写方法的意识就可以了，写作不是一日之

功的，需要我们慢慢积累体会才能厚积薄发的。）

2.通过读、写、议等活动，培养学生议论文写作中结构严谨、论述深刻、论

据要准确的思维品质。

四、例后分析的技法

•1、方法一：假设分析法（课件定义）即用假设性的语言，把

事物之间的因果关系讲出来。常用格式：倘使……就……；假若……

就……；试想……；如果……

指导：

•论点：正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。

•前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名

歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，

最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使他

的青春无悔，人生无悔。

师解读：叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横线部分这样的结论，使

事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。此时，在得出结论之前要进行

假设性分析：

如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名

平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见正确的选择使他的青春无憾，人生

无悔。

学法指导：假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那

么你就从反面来假设分析；你举的例子是反