初中生物_第一节流动的组织—血液教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《流动的组织——血液》教学设计

一、教材依据：

本课是新课标人教版生物学教材七年级下册第四单元第四章第

一节：《流动的组织—血液》

二、设计思想

1、教材分析：

食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三

章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？

细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问

（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章

（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。

2、学情分析：

对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇

心。教师应因势利导充分利用多媒体课件等手段，加深学生对血液成

分及功能的进一步认识。

三、教学目标：

1.描述血液的成分和主要功能。

2.使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。

3.尝试解读血常规化验的主要数据。

四、教学重点

血液的成分和功能；用显微镜观察人血永久涂片

五、教学难点：

1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力

六、课前准备：

人血永久涂片和显微镜、相关多媒体课件

七、教学过程

【教学过程】：

（一）复习导入新课：

下列属于组织的是（）

A生殖细胞B心脏

C血液D胃

血液是一种组织，属于结缔组织。血液又可以流动，因此被称做

“流动的组织”。

由血液化验单设疑：如何看血液化验单。做一名小医生。

（二）新课教学：

引导学生自学课本P51的资料分析，让学生观察、讨论、分析，

完成第P51讨论1、2题。

一、血液的组成

血液是由血浆和血细胞组成的。

二、血浆

教师利用多媒体展示有关血浆的资料，引导学生分析下列问题：

1.从上述资料中可以看出血浆主要由哪些成分组成？

2.血浆的主要功能有哪些？

学生讨论、交流，达成共识：

1.从上面资料要以看出，血浆是由水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基

酸、无机盐等物质组成。其中，水分是血浆的主要成分。蛋白质、葡

萄糖、氨基酸等物质是维持人体生命活动所必需的重要物质。另外，

血浆中还含有一些人体产生的代谢废物（如尿素、尿酸等）。

2.从上面资料要以看出，血浆的主要作用是运载血细胞，运输营

养物质和体内产生的代谢废物。

小结：血浆的组成

（1）主要成分：水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等。

（2）主要功能：运载血细胞，运输营养物质和体内产生的代谢

废物。

教师引导学生分析总结：

三、血细胞

教师组织学生利用显微镜观察人血永久涂片，对学生的疑问及时

进行点拨。

教师指导学生根据观察结果，思考下面问题：

1.在显微镜观察下看到的数量最多的细胞是哪一种？它的形态

具有什么特点？

2.在显微镜观察下看到的体积最大的细胞是哪一种？它的形态

具有什么特点？

3.在低倍显微镜观察下看不到的血细胞是什么？

学生讨论、交流，达成共识：

1.在显微镜观察下看到的数量最多的细胞是红细胞，它的形态是

两面凹的圆饼状。

2.体积最大的细胞是白细胞，它的个体比较大，但数量较少，颜

色较浅，形态多种多样。

3.在低倍显微镜观察下看不到的血细胞是血小板。

学生质疑：

（1）红细胞为什么是红色的？

（2）为什么在显微镜下观察不到血小板？

（3）三种血细胞的生理功能分别是什么？

学生通过自学课本P52-54内容，或分析多媒体展示有关三种血

细胞的作用资料，进行小结完成上面三个疑问，并了解贫血、化脓等

相关知识，培养学生应用所学知识分析解决实际问题的能力、语言表

达能力等。

教师引导学生归纳、整理上面三种血细胞的形态特点和功能

最后为了让学生能够运用所学的知识来解决生活中的实际问题，让学

生当回小医生来诊断病症。

七、教学反思：

本节课环环相扣，步步紧逼，而每一环，每一步都在极力体现新

课改背景下的教学新理念和教学新方法，当然各有侧重。